3.4.1 光合作用教学设计-2024--2025学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

3.4.1光合作用教学设计-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

授课内容

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设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的自然现象——光合作用。想象一下，太阳公公每天早上都给我们带来光明和温暖，而植物们则用它来制造自己的食物。这背后，就隐藏着光合作用的奥秘。这节课，我们要一起揭开这个神秘的面纱，感受大自然的神奇魅力！??????

核心素养目标

1.观察与实验能力：通过观察植物光合作用的现象，学习实验操作，提高观察能力和实验技能。

2.科学探究精神：在探究光合作用的过程中，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。

3.环保意识：了解光合作用对生态环境的重要性，增强学生的环保意识和责任感。

4.生命观念：认识生物与环境的关系，树立生命观念，培养学生关爱生命、尊重自然的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了生物学的基本概念，对生物的基本结构和功能有一定的了解。他们对植物的生长过程有一定的认识，但关于光合作用的具体机制和过程可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对生物学课程普遍感兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验来验证理论知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习光合作用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解光合作用过程中的化学变化和能量转换；掌握实验操作步骤，确保实验结果的准确性；将理论知识与实际现象相结合，理解光合作用在生态系统中的作用。此外，部分学生可能对复杂的生物化学过程感到难以理解，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、实验台、白板、投影仪、电脑

-课程平台：北师大版生物七年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：光合作用过程动画、植物生长图片库、在线实验指导视频

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习光合作用，请大家提前观看我发的PPT和视频，了解光合作用的基本概念和过程。

-设计预习问题：比如，你们知道光合作用需要哪些条件吗？它对我们的生活有什么意义？

-监控预习进度：我会通过班级微信群了解你们的预习情况，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读，我知道了光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳合成有机物的过程。

-思考预习问题：我思考了光合作用对环境的影响，觉得它真的很重要。

-提交预习成果：我整理了自己的笔记，还提出了一些疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过自主阅读和思考，初步了解光合作用。

-信息技术手段：利用PPT和视频资源，提高预习的趣味性和效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光合作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，你们知道为什么树叶是绿色的吗？今天我们就来揭开光合作用的神秘面纱。

-讲解知识点：光合作用的过程分为光反应和暗反应，我会结合图示和实例，详细讲解每个步骤。

-组织课堂活动：我会设计一个小组实验，让你们亲手操作，观察光合作用的现象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考光合作用的过程。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察光合作用的现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解光合作用的过程。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验光合作用的现象。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光合作用的知识点，掌握光合作用的过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请同学们课后阅读关于光合作用的科普文章，并思考光合作用在生态系统中的作用。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，供你们进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过阅读和思考，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够描述光合作用的概念和过程，