辽宁省抚顺县高级中学高中地理 4.1 营造地表形态的力量教学实录 新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺县高级中学高中地理4.1营造地表形态的力量教学实录新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：辽宁省抚顺县高级中学高中地理4.1章节，主要内容包括地球表面的形态变化及其原因，如地壳运动、气候变化、人类活动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的地球构造、气候系统等相关知识紧密相连，有助于学生构建对地球表面形态变化的整体认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理思维、地理实践和地理情感。学生将通过分析地表形态变化的力量，提升地理思维中的分析能力和空间思维；通过实地观察和模拟实验，培养地理实践能力；同时，通过理解自然力量与人类活动的关系，增强对地理环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地球的基本构造、基本的地质作用和地貌类型等知识。他们可能对地壳运动、海陆变迁等概念有一定的了解，但可能缺乏对地表形态变化动力机制的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科通常具有较强的好奇心和求知欲，对自然现象和地球表面的变化尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取新知识。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂的地质作用和地貌形成过程时感到困难，尤其是在抽象概念和空间思维方面。此外，对于不同地质时期的地表形态变化，学生可能难以建立时间观念和空间想象力。此外，由于教材内容涉及多个学科知识，学生可能需要跨学科的知识背景来更好地理解课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库

-信息化资源：地理教学视频、地理模拟软件、地理数据集

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、地理实验器材、实地考察设备

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

-通过展示地球表面的地貌图片，引导学生观察并提问：“这些地貌是如何形成的？”

-结合实际案例，如我国青藏高原的形成过程，引发学生思考地球表面的形态变化。

（2）回顾旧知：

-回顾地壳运动、地质年代、海陆变迁等知识点，帮助学生梳理已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：

-详细讲解地表形态变化的力量，包括内力作用和外力作用，如地壳运动、岩浆活动、风化、侵蚀、沉积等。

-分析不同力量对地表形态的影响，如地壳运动引起的山脉、断层、地震等现象；风化、侵蚀、沉积等外力作用形成的河流、湖泊、平原等地貌。

（2）举例说明：

-通过具体例子，如喜马拉雅山脉的形成、黄河三角洲的形成等，帮助学生理解知识。

-分析不同地质时期的地表形态变化，如新生代以来的地壳运动和地貌形成过程。

（3）互动探究：

-引导学生讨论地表形态变化的力量，如内力作用和外力作用的区别、相互作用等。

-通过模拟实验，如制作沙盘模拟河流侵蚀和沉积过程，让学生直观感受地表形态变化。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一张展示不同地表形态变化力量的思维导图。

-学生分组讨论，分析一个具体地貌的形成过程，并制作简报分享。

（2）教师指导：

-教师巡视课堂，指导学生完成任务，解答学生在实践过程中遇到的问题。

-教师组织学生展示思维导图和简报，进行点评和总结。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调地表形态变化力量的重要性。

-鼓励学生在课后继续探究地表形态变化的力量，关注相关新闻报道和科学研究。

5.布置作业（约5分钟）

-学生课后完成一份关于地表形态变化力量的研究报告，要求结合所学知识，分析一个具体地貌的形成过程。

-学生分享自己的研究报告，并接受同学和教师的提问和评价。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的地理思维和地理实践能力。同时，关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地壳运动、岩浆活动、风化、侵蚀、沉积等地质作用及其对地表形态的影响。

-学生能够区分内力作用和外力作用，并理解它们在地表形态变化中的角色。

-学生能够解释不同地质时期的地表形态变化，如新生代以来的地壳运动和地貌形成过程。

2.能力培养方面：

-学生提升了地理空间思维能力，能够通过地图和图像识别和解读地表形态。

-学生