第5单元 第14课时 实际问题与方程（5）（Word教学设计）2024-2025学年五年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第5单元第14课时实际问题与方程（5）（Word教学设计）2024-2025学年五年级数学上册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时旨在通过实际问题的解决，帮助学生进一步理解方程的概念，提高运用方程解决实际问题的能力。通过设计贴近学生生活的例子，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时巩固学生对方程的理解和应用。

二、核心素养目标分析

培养学生数学建模意识，通过实际问题与方程的结合，提升学生用数学语言描述现实世界的习惯。增强学生的逻辑推理能力，学会从具体情境中抽象出数学问题，形成方程解决。同时，发展学生的应用意识和创新精神，鼓励学生在解决问题中探索不同的解题方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备初步的方程概念，了解等式的基本性质，能够进行简单的方程求解。此外，学生还具备一定的观察、分析和概括能力，能够从具体情境中提取数学信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有较高的兴趣，尤其是对解决实际问题有较强的好奇心。学生在学习过程中表现出较强的动手操作能力和团队合作精神。部分学生擅长通过图形和模型来理解抽象的数学概念，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对方程中的未知数理解不够深入，难以在具体情境中找到合适的方程。在解方程的过程中，学生可能会遇到方程复杂、解法不明确等问题。此外，学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版五年级数学上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与方程相关的图片、图表，以及解决实际问题的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在解决问题时进行小组合作；同时，准备实验操作台，用于实际操作验证方程的解法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实际问题与方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要解决问题的情况？你们是如何解决这些问题的？”

展示一些生活中常见的实际问题，如购物找零、制作蛋糕需要多少面粉等，让学生初步感受实际问题与方程的关系。

简短介绍方程在解决实际问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实际问题与方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方程的定义，包括等式的基本性质和方程的基本结构。

详细介绍方程的组成部分，如未知数、常数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实际问题与方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题，如“一个长方形的长是宽的两倍，长方形的长是12厘米，求宽是多少厘米？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方程在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，如“一个班级有男生和女生，男生是女生的两倍，班级共有30人，求男生和女生各有多少人？”

小组内讨论该问题的解题思路，尝试建立方程并求解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实际问题与方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、方程的建立和求解过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实际问题与方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方程的基本概念、实际案例分析等。

强调方程在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于日常生活。

布置课后作业：让学生尝试自己解决一个实际问题，并尝试用方程来描述和解决。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展知识面。

过程：

提出一些开放性问题，如“如果方程中的未知数有多个，我们该如何解决？”

鼓励学生思考，并尝试提出自己的解决方案或创新思路。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固课堂所学内容，确保学生对知识的掌握。

过程：

教师提问一些关键问题，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

针对学生的回答，进行必要的补充和解释，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-方程的历