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1.2抗美援朝教学设计-2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2抗美援朝教学设计-2023-2024学年统编版八年级历史下册

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索那段波澜壮阔的抗美援朝战争。这可是我们统编版八年级历史下册的重点内容哦！我们要从课本中汲取知识，感受那个时代的风云变幻。让我们一起揭开历史的面纱，领略那段激情燃烧的岁月吧！??????

核心素养目标

1.培养学生理解历史事件的能力，认识抗美援朝战争的历史意义。

2.增强学生的爱国主义情感，激发对和平的珍视。

3.提升学生分析历史问题的能力，学会从多角度思考历史事件。

4.培养学生尊重历史、客观评价历史人物和事件的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.抗美援朝战争的历史背景和过程。

2.中国在战争中的主要贡献和战略部署。

难点：

1.理解战争对中国国际地位的影响。

2.分析战争对当时国内外政治、经济的影响。

解决办法：

1.通过课堂讲解、图片展示和视频资料，帮助学生直观了解战争背景和过程。

2.引导学生讨论，对比分析战争前后中国的国际地位变化，提高学生分析能力。

3.结合历史资料，引导学生探讨战争对国内政治、经济的具体影响，培养历史思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲述抗美援朝战争的历史背景和关键事件。

2.组织学生进行小组讨论，分析战争对中国和世界的影响，鼓励学生提出自己的见解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验战争的紧张氛围和决策过程。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片和图片，增强学生对战争情境的感知。

5.通过制作战争时间轴，帮助学生梳理战争发展脉络，加深对历史事件的理解。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗美援朝战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过抗美援朝战争吗？它对我们国家有什么意义？”

展示一些关于抗美援朝战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受战争的震撼和英勇。

接着，我简要介绍抗美援朝战争的基本情况，包括其背景、参战国家以及战争的影响，为接下来的深入探讨打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗美援朝战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解抗美援朝战争的定义，包括其主要组成部分，如参战国家、战争性质等。

然后，我详细介绍抗美援朝战争的背景和原因，使用地图和图表展示战争的地域分布和战略部署。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗美援朝战争的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的抗美援朝战争案例进行分析，如长津湖战役、上甘岭战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗美援朝战争的多样性和复杂性。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与抗美援朝战争相关的主题进行深入讨论。

例如，可以讨论战争中的英雄人物、战争对中国外交的影响等。

小组成员共同讨论，提出自己的观点和解决方案，并总结讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗美援朝战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我作为教师，总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗美援朝战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗美援朝战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗美援朝战争在中国历史上的重要地位和意义，鼓励学生继续关注和探索历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗美援朝战争的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行爱国精神。

知识点梳理

1.抗美援朝战争的历史背景

-朝鲜战争的爆发原因

-中美两国在朝鲜战争中的立场

-中国参与抗美援朝战争的背景

2.抗美援朝战争的阶段划分

-战争的初期阶段：志愿军入朝，初步稳定战局

-战争的中期阶段：五次战役，志愿军取得决定性胜利

-战争的后期阶段：巩固战果，和平谈判

3.抗美援朝战争的主要战役

-长津湖战役：志愿军在严寒中取得胜利

-上甘岭战役：志愿军在坚守中展现顽强意志

-金城战役：志愿军发起大规模反攻，取得重大胜利

4.抗美援朝战争中的英雄人物

-杨根思：志愿军一级战斗英雄，用生命捍卫国家尊严

-王海：空军英雄，击落敌机多架，被誉为“空中拼刺刀”

-邱少云：在烈火中永生，