高中历史 第2单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第1课 巴黎和会教学设计 新人教版选修3.docxVIP

高中历史第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会教学设计新人教版选修3

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一个重要的历史时期——凡尔赛-华盛顿体系下的世界。这节课，我们将聚焦于巴黎和会，看看这个会议是如何重塑世界格局的。这可是我们高中历史选修3中新人教版教材里的重要内容哦！准备好一起穿越时空，见证历史的变迁了吗？??????

核心素养目标

1.历史思维：培养同学们分析历史事件、理解历史背景和评价历史人物的能力。

2.文献解读：锻炼同学们阅读和分析历史文献资料，提取关键信息的能力。

3.公共参与：激发同学们关注国际政治，理解国际关系，培养参与国际事务的意识。

4.文化传承：引导同学们认识到历史是人类共同的文化遗产，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-巴黎和会的召开背景与目的：重点讲解第一次世界大战结束后，各国为了和平与安全，如何通过巴黎和会来制定国际秩序。

-凡尔赛体系的主要内容：详细解析凡尔赛条约的条款，如对德国的处罚、领土变更、经济赔款等，以及其对战后国际关系的影响。

-华盛顿体系的特点与影响：探讨华盛顿会议如何通过《五国海军条约》等协议，调整了战后海军力量的平衡，影响了国际政治格局。

2.教学难点：

-巴黎和会的历史影响评估：难点在于引导学生全面理解巴黎和会对世界格局的深远影响，包括其积极和消极方面，如对德国复仇情绪的激发。

-凡尔赛体系与民族主义的关系：难点在于解释凡尔赛体系如何加剧了民族主义情绪，尤其是在德国和奥匈帝国的解体过程中。

-华盛顿体系的局限性：难点在于分析华盛顿体系在调整海军力量平衡上的局限性，以及它未能解决所有国际争端的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述巴黎和会的历史背景、过程和结果，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就凡尔赛体系和华盛顿体系的影响进行小组讨论，激发学生思考和表达的能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生分析历史事件背后的原因和后果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络上的历史资料和互动平台，拓宽学生的知识获取渠道。

3.教学软件：使用历史教学软件，通过模拟历史场景，让学生在虚拟环境中体验历史事件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，世界是如何从一个混乱的战场，转变为今天这个相对和平的样子的呢？今天，我们就来揭开这个谜团，探索一下巴黎和会这个历史转折点。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的第一次世界大战吗？它给世界带来了巨大的破坏，也埋下了许多后续问题的种子。今天，我们要看看这些问题是如何在巴黎和会上被处理的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下巴黎和会的召开背景。第一次世界大战结束后，各国都迫切需要和平，于是巴黎和会应运而生。我会在PPT上展示会议的召开过程和主要参与国家。

-举例说明：通过展示凡尔赛条约的条款，我会解释它对德国的处罚、领土变更、经济赔款等内容，以及这些条款如何影响了战后国际关系。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“凡尔赛体系对德国的影响有哪些？”让学生们分组讨论，并分享他们的观点。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们转向华盛顿体系。我会讲解华盛顿会议的背景和目的，以及它如何通过《五国海军条约》等协议调整了战后海军力量的平衡。

-举例说明：我会通过历史图片和地图，展示华盛顿体系对国际政治格局的影响，以及它如何影响了世界各地的权力分布。

-互动探究：我会引导学生思考华盛顿体系的局限性，并讨论它未能解决的所有国际争端。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给学生发放一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生通过练习加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了巴黎和会与华盛顿体系对世界格局的影响。这些历史事件不仅塑造了现代国际关系，也为我们提供了宝贵的经验教训。

-反思：我会让学生们思考，如果他们是当时的决策者，会如何处理这些问题。这样的反思有助于学生从历史中汲取智慧，培养批判性思维。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：为了巩固今天的学习内容，我要求大家课后阅读相关的历史资料，并准备一份关于凡尔赛-华盛顿体系的简要报告，下