高中生物学浙科版选择性必修1：第一节 人体细胞生活在内环境中-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高二

学期

秋季

课题

人体细胞生活在内环境中（第一课时）

教学目标

1.通过对资料的分析与讨论，阐明细胞外液的组成成分及其相互转换的关系。构建内环境各部分间以及人体细胞与外界环境间的物质交换模型，提高归纳与概括的能力，掌握演绎与推理方法。（科学思维）

2.通过引导学生对血液检测单中异常指标的分析，能够解释健康的生活方式对于维持人体内环境的稳态、疾病的预防具有的意义。（社会责任）

教学重难点

教学重点：

1.细胞外液的组成成分。

2.淋巴、组织液与血浆之间的关系。

教学难点：

细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的模型。

教学过程

创设情境，导入新课

学生们每年都会进行常规体检，通常要做血液生化检查，右图为某同学的血液生化检验结果报告单。医生诊断该同学可能存在肝细胞损伤。为什么血液的生化指标能反映肝功能是否正常？

任务驱动，精讲点拨

【学习任务一】探索人体细胞的“家”

活动1：观察血液分层现象，分析血浆的化学成分

活动2：阅读教材P5文字和图1-3，归纳人体细胞生活的液体环境

归纳：血浆溶质的绝大部分是蛋白质，其他还包括无机盐、单糖和氨基酸等营养物质，气体，激素和代谢废物等。血液由血细胞和血浆组成。血浆是血细胞生活的液体环境。

血浆、组织液、淋巴等细胞外液是多细胞动物体内细胞直接接触的生活环境，也称为内环境。细胞内液和细胞外液统称为体液。

【学习任务二】建立“家”与“家”之间的联系

活动3：阅读教材P6示意图与文字，构建血浆、组织液、淋巴和细胞内液间的物质交换流程图

【学习任务三】解读人体细胞的“物流网”

活动4：阅读教材P7图1-5，以小组为单位，尝试绘制概念图解释人体各器官系统如何分工协作，使得组织细胞通过内环境与外界实现物质交换。

归纳：

结合实际，渗透观念

为构建“稳定的家”和“顺利的物流网”，引导学生建立健康的生活方式