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Unit6Lesson2教学设计2024-2025学年冀教版(2024)七年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
嗨,亲爱的同学们!今天我们要一起探索冀教版七年级英语上册的Unit6Lesson2。这一课主要围绕“家庭”这个主题展开,通过学习家庭成员的称呼和介绍,让你们更好地了解西方文化。我们要结合课本内容,通过有趣的活动和互动,让英语学习变得更加生动有趣!??????
核心素养目标分析
在Unit6Lesson2的教学中,我们旨在培养学生的以下核心素养:
1.**语言能力**:通过家庭成员称呼的学习,提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2.**文化意识**:使学生了解西方家庭文化,增强跨文化交流的意识。
3.**思维品质**:通过角色扮演和小组讨论,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.**学习能力**:引导学生掌握学习英语的方法,提高自主学习能力。
5.**情感态度**:激发学生对英语学习的兴趣,培养积极的学习态度和自信心。
学习者分析
1.**学生已掌握的知识**:在进入七年级英语学习之前,学生们已经接触过基础的英语字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经具备了一定的英语听说能力,能够进行简单的日常对话。
2.**学习兴趣、能力和风格**:七年级的学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够较快地适应新的学习内容。学习风格上,有的学生偏好通过视觉学习,有的则更倾向于听觉和动手实践。
3.**可能遇到的困难和挑战**:在这一章节中,学生可能会遇到家庭成员称呼的记忆困难,因为英语中有些称呼与中文不同,且发音和拼写规则也有所差异。此外,学生在进行角色扮演时可能会感到害羞或不自信,影响他们的口语表达。因此,教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.**教学方法**:结合讲授与讨论相结合的方法,确保学生既能够系统地学习知识,又能在互动中加深理解。
2.**教学活动**:设计角色扮演活动,让学生扮演不同家庭成员,练习家庭成员称呼的用法;同时,通过小组讨论,让学生分享自己家庭的故事,增强文化意识。
3.**教学媒体**:利用多媒体课件展示家庭图片和视频,帮助学生直观地理解家庭成员的称呼和关系;此外,使用在线资源进行听力练习,提高学生的听力技能。
教学实施过程
1.**课前自主探索**
教师活动:
-发布预习任务:在课前,我会通过班级微信群分享PPT和视频资料,让学生了解家庭成员的基本称呼和关系。
-设计预习问题:我会设计如“你的家庭成员有哪些?你能用英语介绍他们吗?”等问题,引导学生思考。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过预习资料,复习和扩展家庭成员的称呼。
-思考预习问题:学生尝试用英语描述自己的家庭,记录下遇到的困难。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过预习,学生能够初步掌握课程内容。
-信息技术手段:利用微信群和PPT资源,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习做好准备,提前熟悉家庭成员的称呼。
2.**课中强化技能**
教师活动:
-导入新课:我会通过讲述一个关于家庭的故事,引出今天的学习主题。
-讲解知识点:详细讲解家庭成员的称呼和关系,结合图片和实例。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,记录关键信息。
-参与课堂活动:在角色扮演活动中,学生尝试用英语介绍家庭成员。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,确保学生理解家庭成员的称呼。
-实践活动法:角色扮演活动帮助学生练习实际应用。
作用与目的:
-深入理解家庭成员的称呼,掌握其在实际情境中的运用。
3.**课后拓展应用**
教师活动:
-布置作业:学生需要用英语写一篇短文,描述自己的家庭。
-提供拓展资源:推荐相关英语学习网站和家庭文化书籍。
学生活动:
-完成作业:学生通过写作,巩固所学知识。
-拓展学习:学生利用推荐资源,深入了解家庭文化。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过写作和拓展学习,提升学生的英语运用能力。
-反思总结法:通过反思作业,学生能够发现自己的不足。
作用与目的:
-巩固学习效果,拓展学生的知识面。
-通过反思,提升学生的自我学习能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.**家庭文化背景知识**
-家庭结构:介绍不同国家和地区的家庭结构特点,如核心家庭、大家庭等。
-家庭关系:探讨家庭成员之间的相互关系,包括亲子关系、兄弟姐妹关系等。
-家庭价值观:分析不同文化背景下家庭所重视的价值观,如孝道、团结、尊重等。
2.**家庭成员称呼**
-英语国家家庭成员称呼:介绍英语国
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