九年级历史下册 第二单元 第4课《欧洲启蒙思想》教学实录2 华东师大版.docxVIP

九年级历史下册第二单元第4课《欧洲启蒙思想》教学实录2华东师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第二单元第4课《欧洲启蒙思想》教学实录2

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，使学生能够运用历史唯物主义观点分析启蒙思想的社会背景和思想内涵。

2.增强学生的文化理解力，使学生认识到启蒙思想对后世文化发展的重要影响。

3.提升学生的道德判断能力，引导学生理解启蒙思想所倡导的自由、平等、人权等价值观对现代社会的意义。

4.培养学生的国际视野，使学生认识到启蒙思想在不同国家和地区的传播与影响。

教学难点与重点

1.教学重点，

①欧洲启蒙思想的核心内容，包括理性主义、自由主义、人文主义等基本观念，以及这些观念如何影响欧洲社会的发展。

②启蒙思想家如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等的主要观点和贡献，以及他们的思想如何为法国大革命和美国独立战争提供了理论基础。

2.教学难点，

①理解启蒙思想的时代背景，包括欧洲封建制度的衰落、资本主义的发展以及科学革命的推进。

②分析启蒙思想对后世政治、文化、社会变革的深远影响，包括对民主制度、人权观念、教育改革等方面的推动作用。

③掌握启蒙思想在不同国家和地区的传播情况，以及其对社会发展产生的复杂影响。

④在历史与现实的联系中，引导学生思考启蒙思想的当代价值，以及如何将这些思想应用于解决现实问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解启蒙思想的基本概念和重要人物，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析启蒙思想对法国大革命和美国独立战争的影响，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示启蒙时期的文献资料和图片，增强学生对历史情境的感知。

4.组织角色扮演，让学生扮演启蒙思想家，体验他们的思想火花和辩论过程，提高参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘启蒙时期科学家、哲学家聚会的画作，引导学生思考这幅画背后的历史背景和时代意义。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课中学到的科学革命和文艺复兴的内容，引出启蒙思想的产生和发展。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解启蒙思想的核心概念，如理性主义、自由主义、人文主义等。

-介绍伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的主要观点和贡献。

-举例说明：

-通过伏尔泰的《哲学字典》和卢梭的《社会契约论》等文献，展示启蒙思想在政治、哲学、文化等方面的具体应用。

-分析启蒙思想对法国大革命和美国独立战争的影响，强调其对民主制度、人权观念的推动作用。

-互动探究：

-学生分组讨论：分组讨论启蒙思想在不同国家和地区的传播情况，以及其对社会发展产生的复杂影响。

-角色扮演：学生扮演启蒙思想家，模拟辩论场景，体验思想火花和辩论过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，撰写一篇简短的历史小论文，探讨启蒙思想的当代价值。

-学生设计一张海报，展示启蒙思想家的主要观点和贡献，以及启蒙思想对现代社会的影响。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

-教师组织学生进行互评，鼓励学生提出不同观点，促进思维的碰撞。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调启蒙思想对现代社会的重要意义。

-学生分享自己的学习心得，反思启蒙思想对个人成长的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关文献，进一步了解启蒙思想的发展历程和影响。

-学生准备下一节课的讨论话题，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，帮助学生深入理解启蒙思想的历史背景、核心内容及其对后世的影响。同时，引导学生思考启蒙思想的当代价值，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-欧洲启蒙思想的经典著作，如伏尔泰的《哲学字典》、卢梭的《社会契约论》、孟德斯鸠的《法的精神》等。

-启蒙时期的重要文献和手稿，如英国《权利法案》、美国《独立宣言》等。

-相关的历史图片和画作，如描绘启蒙时期科学家、哲学家聚会的画作，展示启蒙思想传播过程中的重要事件。

-启蒙思想对后世政治、文化、社会变革的影响，包括民主制度、人权观念、教育改革等方面的案例研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的原著，深入了解