第6单元 习作：这儿真美 教学设计2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）.docxVIP

第6单元习作：这儿真美教学设计2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）

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授课地点

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6单元习作《这儿真美》，要求学生运用所学词汇和句型，描绘家乡或校园的美丽景色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册语文课本第6单元相关，学生在本单元学习了描绘景色的词汇和句型，为本节课的习作提供了基础。

核心素养目标

培养学生观察力，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生能够运用语文知识，生动形象地描绘自然景物，激发学生对家乡和校园的热爱之情，培养良好的审美情趣和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练运用本单元所学的描绘景色的词汇和句型，如“美丽的”、“碧绿的”、“高大的”等，以及“天空是蓝色的，白云飘浮”、“小草绿油油的”等句式，准确、生动地描述景物。

②引导学生观察身边的自然环境，培养细致的观察力和敏锐的感知力，能够捕捉到景物的细节和变化。

2.教学难点，

①学生如何将观察到的景物转化为具体的文字描述，如何运用丰富的词汇和恰当的句式来表达自己的感受。

②培养学生的想象力和创造力，使他们在描述景物时能够加入自己的想象，使文章更加生动有趣。

③引导学生注意文章的结构和逻辑，学会合理安排段落，使文章条理清晰，层次分明。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如植物、动物模型）、录音设备。

-课程平台：学校内部语文教学平台、班级微信群。

-信息化资源：网络图片资源（用于展示不同景色的图片）、在线词典、语法练习软件。

-教学手段：实物观察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示家乡或校园的美丽图片，引导学生观察并说出图片中的景物特点。

-提问：“你们觉得这里美在哪里？如果用语言来描述，你会怎么表达？”

-学生自由发言，教师简要总结。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标和重点，强调描绘景色的词汇和句型。

-①教师示范描绘景色的句子，如：“远处的山峦连绵起伏，犹如一条巨龙蜿蜒在天地之间。”

-②学生跟随教师一起练习，教师点评并纠正错误。

-③教师讲解描绘景色的方法，如：观察景物、抓住特点、运用比喻、拟人等修辞手法。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组，每组选择一幅图片，用所学词汇和句型进行描述。

-小组内互相讨论，完善描述。

-每组选派代表进行口头描述，教师点评并给予鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何将观察到的景物转化为具体的文字描述？”

-学生回答，教师总结并补充。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己绘制的描绘景色的图画。

-学生描述图画中的景物，教师点评并指导。

-教师提问：“如果让你用一句话来形容这幅画，你会怎么说？”

-学生回答，教师总结并引导学生思考如何用简洁的语言表达景物特点。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调描绘景色的方法和技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：观察家中或校园的一处景物，用所学词汇和句型进行描绘。

-学生完成作业，教师进行批改和指导。

教学时间总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围的环境，捕捉到景物的细节和变化，提高了他们的观察能力。

2.语言表达能力增强：学生在本节课中学会了运用描绘景色的词汇和句型，能够用生动的语言描述景物，增强了他们的语言表达能力。

3.创造力激发：学生在描绘景物时，加入了个人想象，使文章更加生动有趣，这有助于激发他们的创造力和想象力。

4.逻辑思维能力培养：学生在描述景物时，学会了合理安排段落，使文章条理清晰，层次分明，这有助于培养他们的逻辑思维能力。

5.审美鉴赏能力提高：通过对美景的描绘，学生能够更好地欣赏自然之美，提高他们的审美鉴赏能力。

6.写作能力提升：学生通过本节课的学习，掌握了描绘景色的写作技巧，能够独立完成简单的写作任务，提升了他们的写作能力。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和练习环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

8.自主学习能力：学生在课后通过观察和描绘景物，进行自主学习，这有助于培养他们的自主学习能力。

9.情感态度价值观的培养：学生在描绘家乡或校园的美丽景色时，表达了对家乡和校园的热爱之情，这有助于培养他们的爱国情怀和集体荣誉感。

10.问题解决能力提升：在遇到描绘景物时