15.《我与地坛（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

15.《我与地坛（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《我与地坛（节选）》为教学内容，旨在引导学生深入理解作者对生命、苦难和母爱的感悟，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够更好地把握作品的主题思想，提升文学素养，激发对生活的热爱和对生命的敬畏。

二、核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《我与地坛（节选）》中的意象、语言和结构，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.增强文化理解能力，引导学生理解作者对生命、苦难和母爱的独特见解，感悟中华优秀传统文化中的生命哲学。

3.提升思维品质，通过讨论和思考，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经对文学作品有一定的接触和了解，具备基本的文学常识和阅读能力。他们可能对散文有一定的认识，但针对《我与地坛（节选）》这样的作品，他们对作者史铁生的生平背景、作品风格以及散文的特点可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对生命哲学和母爱主题有较高的兴趣，能够主动参与到课堂讨论中。学生的学习能力方面，分析能力和批判性思维能力逐渐增强，但独立阅读和深入理解复杂文学作品的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖教师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我与地坛（节选）》时，学生可能面临以下困难：一是对散文这种文学体裁的理解不够深入，难以把握作品的结构和艺术特色；二是作者在文中运用的一些比喻和象征手法可能难以理解；三是作品中涉及的生命哲学和母爱主题可能让学生感到抽象和难以把握。此外，学生在阅读过程中可能因为个人经历和情感体验的差异，对作品的解读产生分歧，这也是一个潜在的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我与地坛（节选）》原文及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与地坛相关的图片、史铁生生平介绍视频，以及与生命哲学和母爱主题相关的文学作品片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示文本，方便学生阅读和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等写作工具，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段与自然和生命相关的视频，引发学生对生命的思考。

（2）提出问题：“什么是生命？什么是苦难？如何面对生命中的苦难？”

（3）简要介绍作者史铁生及其作品《我与地坛》，引出本节课的学习内容。

2.新课讲授

详细内容：

（1）分析《我与地坛（节选）》的结构和语言特色，用时5分钟。

举例：引导学生分析地坛作为意象所承载的象征意义，以及作者运用比喻和象征手法的技巧。

（2）深入解读作品的主题思想，用时10分钟。

举例：引导学生探讨作品对生命、苦难和母爱的独特感悟，以及这些感悟对现代人的启示。

（3）对比分析史铁生的其他作品，用时5分钟。

举例：选取《我与地坛》中的某个片段，与史铁生的其他散文进行对比，分析作者在情感表达和主题上的变化。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生根据所学内容，用简短的语句总结《我与地坛（节选）》的主题思想，用时5分钟。

举例：鼓励学生用“苦难与坚韧”、“生命与母爱”等关键词来概括作品主题。

（2）分组讨论，让学生就作品中的某个人物形象进行分析，用时10分钟。

举例：围绕地坛母亲这一人物形象，探讨其在作品中的象征意义以及对学生产生的启示。

（3）学生自选题材，以《我与地坛（节选）》为灵感，创作一篇散文，用时15分钟。

举例：要求学生在写作过程中，注意运用比喻、象征等手法，表达自己对生命、苦难和母爱的感悟。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）关于作品主题思想的讨论：

举例：学生回答：“作品通过地坛这一意象，表达了作者对生命的敬畏和珍视，以及对苦难的直面和坚韧不拔。”

（2）关于人物形象分析的讨论：

举例：学生回答：“地坛母亲这一人物形象，象征着无私的爱和坚韧的信念，她的形象启示我们要学会关爱他人，珍惜生活中的每一份感动。”

（3）关于创作感悟的讨论：

举例：学生回答：“通过本次写作实践，我意识到在面对苦难时，要勇敢地正视它，并在困境中寻找希望。”

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调《我与地坛（节选）》的主题思想。

（2）引导学生思考如何在日常生活中践行作品中所传达的生命价值观。

（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《我与地坛（节选）》的读后感。

教学流程中，教师需注意把握重难点的讲解和学生的实践