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5-6第九套广播体操教学设计-九年级体育与健康

主备人

备课成员

设计思路

本节课以九年级学生为对象，结合《5-6第九套广播体操》的教学内容，旨在提高学生的身体素质和团队协作能力。课程设计以广播体操为载体，通过规范动作、集体练习和游戏活动，培养学生的体育兴趣和运动习惯，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生积极锻炼的意识，提升对体育运动的兴趣；增强团队协作能力和集体荣誉感；通过规范广播体操动作，提高学生的自我调控能力和运动技能；培养良好的体育锻炼习惯，促进身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的体育基础，对广播体操有一定的了解，能够跟随音乐节奏进行基本动作的练习。然而，由于个体差异，部分学生在动作规范性和协调性上可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育课普遍持有较高的兴趣，尤其是对新颖的体操动作。学生的能力水平参差不齐，部分学生动作灵活，协调性较好，而部分学生可能动作较为僵硬，协调性较差。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过团队互动提高动作质量，而个别学生则更倾向于独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在练习过程中可能遇到动作不规范、协调性差、节奏感不强等困难。此外，由于九年级学业压力增大，学生可能难以保证充足的练习时间和精力，影响动作的掌握和练习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《5-6第九套广播体操》教材。

2.辅助材料：准备与广播体操动作相关的图片、图表和教学视频，以辅助学生理解和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置宽敞的练习场地，布置好体操器材，确保安全。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段富有活力的体操视频，让学生在音乐中感受运动的快乐，激发他们对广播体操的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的广播体操动作，提问学生关于动作要领和注意事项的问题，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解第九套广播体操的动作要领，包括动作名称、动作步骤、动作幅度、呼吸节奏等。

-举例说明：通过示范动作，让学生直观地了解每个动作的正确做法，并强调动作的连贯性和协调性。

-互动探究：分组进行动作分解，让学生讨论如何更好地掌握每个动作，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随音乐进行广播体操的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-教师指导：针对学生的不同情况，给予个别指导，帮助学生克服难点，提高动作质量。

4.分组练习（约10分钟）

-学生分组，每组练习一套广播体操，教师观察各组的练习情况，对表现优秀的小组给予表扬。

-分组讨论：每组选派代表分享练习心得，教师点评并总结。

5.游戏活动（约10分钟）

-设计广播体操接力游戏，让学生在游戏中提高动作的协调性和团队合作能力。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，及时调整游戏规则，确保游戏的安全性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调广播体操的重要性。

-学生分享学习心得，教师引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生回家后与家人一起练习广播体操，并记录练习情况。

-鼓励学生相互监督，共同进步。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质和团队协作能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《广播体操的历史与发展》：介绍广播体操的起源、发展历程以及在中国体育史上的地位。

-《广播体操的科学原理》：探讨广播体操对人体各部位肌肉、骨骼、关节等的影响，以及如何通过广播体操提高身体素质。

-《广播体操与心理健康》：分析广播体操对心理健康的促进作用，如减轻压力、提高自信心等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家或地区的广播体操特色，比较它们的异同。

-鼓励学生尝试创新广播体操动作，结合自身特点设计个性化动作，提高练习的趣味性。

-学生可以组织家庭广播体操比赛，与家人一起参与，增进亲子关系，同时提高运动技能。

-学生可以研究广播体操与其他体育项目的结合，如将广播体操与瑜伽、舞蹈等元素相结合，创造出新的健身方式。

-学生可以探讨广播体操在不同年龄段的适用性，以及如何根据个人体质调整动作强度和频率。

-学生可以参与社区广播体操推广活动，向社区居民传授广播体操知识，提高全民健康意识。

课后拓展

1.拓展