8.26 教育、文化事业的发展 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史上学期.docxVIP

8.26教育、文化事业的发展教学设计2023--2024学年部编版八年级历史上学期

授课内容

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教材分析

本章节内容为“教育、文化事业的发展”，属于部编版八年级历史上学期教材。本章主要介绍了我国教育、文化事业在不同历史时期的发展情况，包括古代、近代和现代。通过学习，学生能够了解我国教育、文化事业的发展历程，认识到教育、文化事业对社会进步的重要作用。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的历史素养和文化自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任感。学生将通过学习我国教育、文化事业的发展，提升对历史事件的解读能力，理解文化传承与发展的关系，培养尊重多元文化的态度，同时增强对社会发展贡献的认识，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解教育、文化事业发展的历史脉络：通过讲解古代科举制度、近代教育改革以及现代教育体系的确立，使学生把握我国教育发展的主要阶段和特点。

-掌握文化事业发展的代表性成就：分析《二十四史》编纂、《永乐大典》编纂等文化盛事，使学生了解文化事业对民族精神的重要塑造作用。

2.教学难点

-分析古代科举制度的影响：难点在于理解科举制度如何选拔人才，以及它对士人价值观和社会风气的影响，需要引导学生通过历史材料进行分析。

-比较不同历史时期教育制度的变化：难点在于学生如何将不同历史时期的教育制度进行对比，找出其异同点，并分析这些变化对教育公平和社会发展的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版八年级上学期历史教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教育、文化事业相关的历史图片、图表，以及介绍科举制度、文化盛事的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体教学设备展示教材内容，包括课件、PPT等，以增强教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频《科举制度的兴衰》，明确预习目标，要求学生了解科举制度的历史背景和影响。

设计预习问题：围绕“科举制度如何影响社会结构和文化传承？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，监控学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《科举制度的兴衰》视频，理解科举制度的基本内容和影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的思考成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科举制度，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“科举制度与现代教育制度有何异同？”为引，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解科举制度的起源、发展、衰落及其对教育的影响。

组织课堂活动：分组讨论“科举制度对士人价值观的影响”，让学生分享预习成果。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“科举制度如何选拔人才？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考科举制度的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，如“科举制度是否公平？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解科举制度的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科举制度，掌握其历史影响。

通过实践活动，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于科举制度影响的作文，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍《中国科举制度史》和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对科举制度的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代教育制度：介绍古代私塾、书院等教育机构，以及古代的启蒙教育、儒家教育等特色。

-近代教育改革：探讨洋务运动、戊戌变法等历史事件对教育改革的影响，以及新式学堂的兴起。

-现代教育体系：分析我国现代教育体系的形成，包括义务教育、职业教育、高等