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《我是独特的（第一课时）》教案

一、教材分析

《我有自己的特点》是人教版《道德与法治》三年级下册第一单元第一课的第一课时。第一课《我是独特的》共有两个课时，第一个课时是《我有自己的特点》，第二个课时是《我能变得更好》。本节课《我有自己的特点》旨在通过多角度地认识自我，认识到自己的特点与独特，引导学生学会欣赏、认同、接纳自己，增强学生的自信心。

二、教学目标

1、树立积极的自我意识，学会欣赏、认同、接纳自己，增强学生的自信心。

2、学会认识自我的途径和方法，形成比较清晰的自我整体印象。

3、能够多角度地认识自己的特点和品质，客观地认识、评价自己。

三、教学重难点

【教学重点】树立积极的自我意识，学会欣赏、认同、接纳自己，增强自信心。

【教学难点】能够多角度地认识自己的特点，客观地认识、评价自己。

教学过程

照照镜子，发现自我

照镜子，发现外貌特点

拿出提前准备好的镜子，观察镜子，你看到了什么？

畅所欲言，总结：外貌特点。

2、其他活动中的特点

（1）倾听同学的想法。

（2）结合自己学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，写下来。

【设计意图】通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小镜子来观察，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

以人为镜，认识自我

1、小调查

了解他人对你的看法，看看父母、同学、老师眼中的你是怎么样的，写下来。

2、老师的小秘密

观察教师评语中的语言，发现老师评价中你的特点。

3、赵兴的调查结果

发现赵兴的特点，找出赵兴自己与他人看法的异同之处。

4、思考：假如你并不认同某些人对你的看法，你可以怎么做呢？三大法宝——

积极沟通

善于学习

求同存异

【设计意图】通过教师评价和赵兴的例子，看见他人眼中自己的特点，学会处理自己与他人不同的看法。

神奇魔法，找到自我

展开想象（配乐）：

在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

假如我能变成________，我愿意成为________，拥有____________的特点。

2、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？

3、小结：我所期望的“我”。

【设计意图】通过展开想象，引导学生挖掘自己的内心世界，寻找自我期待的方向。

走进内心，展望自我

阅读角：我独特的内心世界

我们每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的“我”。

2、故事袋：

你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。如果你的故事不想说出来，可以向自己信赖的爸爸妈妈讲述，请他们帮助你。

3、胖哥的“故事袋”——《你很特别》

（1）欣赏绘本（配乐）。

（2）心得交流。

胖哥的故事袋到这里就结束了。刚刚在故事中，你一定有许多的想法，也许还有一些疑惑和苦恼。就像故事袋中，有的人被贴了太多的星星，便会自视甚高；也有人因为被贴了许多灰点点，而觉得自己一无是处，甚至一直停留在别人的评价之中，总是怕自己不够好，日子过得很辛苦。幸运的是，胖哥找到了伊莱，他终于发现，自己是独特的。当胖哥身上第一个灰点点开始掉落的时候，我们可以相信，有一天，他也会像露西亚一样，不必活在别人的评判之中；我们可以相信，当他身上的贴纸都掉落之后，他会享受这个坦然的自我；我们更可以相信，当他有了正确的自我认知之后，也会把他用来贴别人的贴纸丢掉！

小结

这个世界也许总是告诉你：“如果你聪明、美丽、有才能，你就会很特别。”但是，微美克人的创造者木匠伊莱对胖哥说：“你很特别，因为你就是很特别，不需要任何条件。”许老师也想把这句话刻在你的心里：“你很特别！因为你就是很特别，不需要任何条件。”。

【设计意图】通过搜索自己的“故事袋”，引入胖哥的故事袋，引导学生明白自己的特点与他人评价的关系，关注自己的内心世界，学会接纳自己，增强自信心。

（五）作业超市，延伸自我

1、“自画像”（必做）

体现出你多方面的特点。画完之后与父母、同学、老师一起交流交流。

2、“他/她画像”（选做）

发现你身边的人多方面的特点，画完之后与他/她一起交流交流。

（六）课堂总结，回顾自我

孩子们，请记住，不管你是什么样的，你都有自己的特点。这个世界上只有一个你，独一无二的你。请你告诉自己：“我有自己的特点，我很特别！”

下节课，我们继续在道德与法治的小天地里，一起去寻找“让自己变得更好”的办法！同学们，下课！

配套习题

一、选择题。（每题2分，计28分）

1.我们总有这样或者那样的缺点，我们该怎样对待自己的缺点呢？（B）