江苏省宝应县画川高级中学高中地理 1.2 地球自转的地理意义教学实录 鲁教版必修1.docxVIP

江苏省宝应县画川高级中学高中地理1.2地球自转的地理意义教学实录鲁教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：地球自转的地理意义，包括地球自转产生的地理现象、对气候、生物、人类活动等方面的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“地球自转”章节紧密相关，学生需回顾地球自转的概念、速度、方向等知识，为理解地球自转的地理意义奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、科学思维和人地协调观。学生将通过观察、分析地球自转的地理现象，提升地理实践力；通过探究地球自转对地理环境的影响，培养科学思维能力；同时，通过理解地球自转与人类活动的相互关系，增强人地协调观。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚接触地理学科，对地球自转这一概念有一定的认知基础，但对其地理意义和影响的理解尚浅。在知识层面，学生已经学习了地球的基本运动，但对自转的地理现象和影响的具体内容了解有限。在能力方面，学生的地理观察、分析和综合能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，学生的地理思维和空间观念正在形成中，需要通过本节课的学习得到进一步的发展。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科兴趣不高，学习积极性不足，需要教师在课堂上激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有待加强，需要教师通过互动式教学来提高他们的参与度。

在课程学习方面，学生需要通过本节课的学习，能够理解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，并认识到这些现象对气候、生物和人类活动的影响。为此，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计合适的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，教师应注重培养学生的地理实践能力，通过实际操作和探究活动，让学生在实践中学习和理解地球自转的地理意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版必修1《高中地理》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备地球自转的动画视频、昼夜更替的图片、世界时区分布图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在互动和实践中学习地球自转的地理意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地球自转的基本概念、自转速度和方向。

设计预习问题：围绕“地球自转的地理意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球自转对地球上的生物有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转的基本概念和自转速度。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于昼夜更替和时差的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球自转的动画视频，引出“地球自转的地理意义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较不同经度的地方时间差异，讲解时区的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析地球自转对气候、生物和人类活动的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对地球自转地理意义的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转的地理现象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球自转的地理意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地球自转对当地气候影响的案例分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地球自转相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析特定地区的气候特征与地球自转的关系。

拓展学习：利用老师提供的资源，研究地球自转对其他地理现象的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的