云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教学实录（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教学实录（新版）新人教版。本节课围绕化学式与化合价展开，旨在帮助学生掌握化学式的书写规则，理解化合价的概念，并能运用化合价的知识解释物质的性质。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的化学思维和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，引导学生发现化学式的规律和化合价的应用。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析化学式和化合价的关系，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的科学实践能力，使学生能够运用化学式和化合价的知识解释和预测物质的化学行为。

4.强化学生的科学态度和社会责任，培养学生严谨的科学态度和对化学科学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握化学式的书写规则，包括元素符号的书写、化合价的表示以及化学式的配平。

-理解化合价的概念，能够根据元素的化合价确定化学式的组成。

-通过实例分析，使学生能够识别常见元素的化合价，并正确书写其化学式。

2.教学难点：

-难点一：化学式的配平。学生在面对复杂化合物的化学式配平时，容易出错，需要通过练习和讲解来强化这一技能。

-难点二：化合价的计算。学生可能难以理解如何根据元素的化合价来计算化合物中元素的化合价，需要通过具体实例和公式来讲解。

-难点三：不同化合价的应用。学生可能难以将化合价的知识应用于解释物质的性质和化学反应，需要通过实例和实验来帮助学生理解和应用。

-难点四：跨学科知识的融合。学生需要将化学知识与其他学科（如物理、数学）的知识相结合，以解决实际问题，这是教学中的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与化学式与化合价相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果进行实验，准备必要的实验器材，如试管、烧杯、电子天平等，并确保其安全性和完好性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，便于学生互动和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、水、空气等，引导学生思考这些物质的组成。

-提问：“同学们，你们知道这些物质是由哪些元素组成的吗？它们是如何结合在一起形成我们看到的物质的？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习化学式与化合价，了解物质是如何由元素组成的。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解化学式的书写规则，包括元素符号、化合价、化学式的配平等。

-通过实例讲解化合价的概念，如H2O中氧的化合价为-2，氢的化合价为+1。

-讲解如何根据化合价确定化学式的组成，如NaCl中钠的化合价为+1，氯的化合价为-1，因此化学式为NaCl。

-使用多媒体展示化学式的书写示例，引导学生练习书写。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括化学式的书写、化合价的计算、化学式的配平等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对化学式与化合价有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“化学式与化合价是化学的基础知识，对于理解物质的性质和化学反应具有重要意义。”

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“如果我们要制备一种新的化合物，如何确定其化学式？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师点评并总结，强调化学式与化合价在化合物制备中的重要性。

6.实验环节（5分钟）

-教师演示实验：通过实验展示化学式与化合价在实际应用中的例子，如酸碱中和反应。

-学生观察实验现象，思考实验原理。

-教师引导学生总结实验结果，加深对化学式与化合价的理解。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学式与化合价的重要性。

-提出拓展问题：“如何运用化学式与化合价的知识解释生活中的化学现象？”

-学生思考并回答，教师点评并总结。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，创新教学方法，培养学生核心素养。教学时长共计45分钟。

知识点梳理

1.化学式的书写规则

-元素符号：正确书写元素符号，注意大小写和两字母元素的首字母大写。

-化合价：在元素符号的右上方用正负号和数字表示元素的化合价，正负号在前，数字在后。

-化学式的配平：根据化学反应的质量守恒定律，使反应物和生成物中