11.1.1平面直角坐标系教学设计2023-2024学年沪科版八年级上册数学.docx

11.1.1平面直角坐标系教学设计2023-2024学年沪科版八年级上册数学

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启数学的奇幻之旅——平面直角坐标系！想象一下，我们就像探险家一样，进入一个全新的世界，那里有横线（x轴）和纵线（y轴），它们交织成一个巨大的网格。我们的任务就是学会如何在网格上找到任意一点的位置。为了让大家更好地理解，我会用生动有趣的故事和游戏来讲解，让我们一起在数学的海洋里畅游吧！????????

核心素养目标

1.培养空间观念，理解数轴和坐标轴的概念。

2.提升几何直观，学会在坐标系中表示点和图形。

3.发展逻辑推理，通过坐标定位和图形变换锻炼思维。

4.增强应用意识，运用坐标系解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解坐标轴的构成和坐标点的表示方法。

2.掌握在坐标系中确定点的位置的能力。

难点：

1.从数轴到坐标系的过渡，理解坐标点的几何意义。

2.复杂图形在坐标系中的定位和变换。

解决办法：

1.通过实际操作，如使用坐标纸，让学生直观感受坐标轴和坐标点的概念。

2.设计系列练习，逐步增加难度，帮助学生从数轴过渡到坐标系。

3.利用多媒体工具，展示坐标变换的过程，强化几何直观。

4.结合实际问题，如地图定位，让学生在应用中巩固知识点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的沪科版八年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备坐标纸、图形变换的动画视频、坐标系相关的图片和图表。

3.实验器材：准备坐标纸和直尺，用于学生实际绘制坐标系和定位点。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个小组配备绘图工具和坐标纸，便于学生合作学习和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面直角坐标系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地图上的方向是如何确定的吗？”

展示一张带有坐标网格的地图，让学生观察并讨论。

简短介绍平面直角坐标系的基本概念，强调它在确定位置和方向上的重要性。

2.平面直角坐标系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面直角坐标系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面直角坐标系的定义，包括横轴（x轴）和纵轴（y轴）。

使用图表和示意图展示坐标轴的构成，帮助学生理解坐标点的表示方法。

3.平面直角坐标系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面直角坐标系的特性和重要性。

过程：

选择几个案例，如城市地图、篮球场布局等，分析如何使用坐标系定位。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生体验坐标系在实际生活中的应用。

引导学生思考如何利用坐标系解决生活中的实际问题，如导航、建筑设计等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与平面直角坐标系相关的实际问题进行讨论。

例如，设计一个简单的游戏或活动，使用坐标系来定位目标。

每组讨论后，选出一名代表向全班汇报讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面直角坐标系的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的游戏或活动设计，解释如何使用坐标系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论设计的优缺点。

教师总结各组的亮点和不足，强调坐标系在解决问题中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面直角坐标系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括坐标系的基本概念、案例分析和小组讨论。

强调平面直角坐标系在日常生活和学习中的应用，鼓励学生在以后的学习中继续探索。

布置课后作业：让学生尝试在坐标系中绘制自己家的平面图，加深对坐标系的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-坐标系的历史与发展：介绍坐标系的历史背景，从古代的方位定位到现代的坐标系统，展示坐标系在科学技术和社会发展中的重要作用。

-坐标系的实际应用：探讨坐标系在地理、建筑、工程、物理等多个领域的应用，如地图导航、建筑设计、建筑设计、航天技术等。

-数学软件和工具：介绍一些常用的数学软件和工具，如Geogebra、MATLAB等，这些工具可以帮助学生更直观地理解和操作坐标系。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于坐标系和几何学的科普书籍，如《几何原本》、《几何之美》等，帮助学生深入理解坐标系的理论基础。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国高中数学联赛、国际数学奥林匹克竞赛等，通过竞赛锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。

-实践操作：组织学生