第三单元 采摘节——混合运算 第2课时《除法与加、减法的混合运算》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

第三单元采摘节——混合运算第2课时《除法与加、减法的混合运算》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元采摘节——混合运算第2课时《除法与加、减法的混合运算》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学青岛版《第三单元采摘节——混合运算第2课时《除法与加、减法的混合运算》》，主要包括除法与加、减法的混合运算顺序及计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容是在学生已掌握的加、减、乘法运算的基础上，引入除法与混合运算的结合。通过本节课的学习，学生能够更好地理解四则混合运算的顺序，提高运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习除法与加减法的混合运算，学生能够提升逻辑推理能力，理解运算顺序的重要性，发展数学抽象思维。同时，通过实际问题的解决，增强学生的应用意识和创新意识，培养他们在现实生活中运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握除法与加减法的混合运算顺序，能够正确进行计算。

②能够运用所学的运算顺序解决实际问题，如解决采摘节中关于数量分配的问题。

2.教学难点，

①理解混合运算中除法与加减法运算顺序的内在逻辑，特别是先乘除后加减的规则。

②在复杂的混合运算中，学生需要灵活运用运算顺序，避免错误，这需要较强的逻辑思维和运算能力。

③在解决实际问题中，学生需要将实际问题转化为数学问题，并运用所学运算进行解答，这一过程对学生的问题解决能力和数学建模能力提出了较高要求。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：数学学习平台、班级互动软件

-信息化资源：数学运算顺序相关的动画演示、混合运算练习题库、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如采摘节的道具、计数器）、卡片游戏、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用到除法、加法和减法的问题吗？”

展示一些生活中的实际问题，如购物找零、分配食物等，让学生初步感受混合运算的魅力或特点。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的混合运算案例进行分析，如“一个班级有40名学生，其中有20名女生，男生比女生多多少？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何在购物时快速计算找零？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成课本中的混合运算练习题；

（2）思考并记录生活中遇到的混合运算问题，尝试运用所学知识解决；

（3）下节课分享自己的解题过程和心得体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功经验和不足之处。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提