6.3 保护生物的多样性（教学设计）八年级生物上册同步高效课堂（人教版）.docx

6.3保护生物的多样性（教学设计）八年级生物上册同步高效课堂（人教版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“保护生物的多样性”这一主题，引导学生了解生物多样性的内涵和重要性，认识生物多样性面临的威胁，并探讨保护生物多样性的措施。通过案例分析和实践活动，培养学生的环保意识和责任感，使学生能够将所学知识应用于实际生活，为保护生物多样性贡献自己的力量。

核心素养目标

1.培养学生的生物科学素养，使其理解生物多样性的科学概念。

2.提升学生的探究能力，通过实践活动学习如何观察、分析生物多样性。

3.增强学生的社会责任感，认识到保护生物多样性对于生态平衡的重要性。

4.培养学生的环保意识，学会从自身做起，积极参与生物多样性的保护行动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册的生物课程中已经学习了关于生物的分类、生态系统的基本知识，对生物的形态、生理特征有一定了解，具备一定的科学探究基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物多样性这一主题表现出较高的兴趣，愿意通过观察、实验等活动来探究生物世界的奥秘。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够独立完成实验操作；部分学生则可能需要更多指导。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有喜欢实践操作的，因此教学设计应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物多样性的概念时可能存在困难，如难以区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。此外，学生在分析生物多样性面临威胁的原因时，可能对人类活动的影响认识不足。在实践活动方面，学生可能面临实验操作不熟练、数据分析不准确等问题。针对这些困难，教师应提供必要的指导和帮助，引导学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级上册《生物》人教版教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与生物多样性相关的图片、图表和视频，如动植物多样性展示、生态系统破坏案例等，以增强视觉冲击和感性认识。

3.实验器材：根据教学需要，准备种子、土壤、植物样本等实验材料，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验器材整齐有序，便于学生操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些不同种类的生物？你们知道为什么地球上会有这么多不同的生物吗？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，如多彩的鸟类、丰富的植物群落等，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分，如不同物种的分布、生态系统的复杂结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如物种灭绝、生态系统破坏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性保护的知识来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化与生物多样性”、“海洋污染对生物多样性的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学延伸（10分钟）

目标：激发学生对生物多样性进一步探索