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《第三单元创作电子报刊9重点文字图说话》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元创作电子报刊9重点文字图说话》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《第三单元创作电子报刊9重点文字图说话》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕泰山版信息技术（2018）第二册教材中的第三单元展开，重点讲解电子报刊的排版和设计，包括文字的编辑、图片的插入和排版布局。这部分内容与学生之前学习的信息技术知识有紧密联系，如文字处理、图片编辑等。通过本节课的学习，学生能够将之前所学知识应用到实际操作中，提高电子报刊的制作水平。

核心素养目标

1.提升学生的信息技术应用能力，让学生能够在实践中掌握电子报刊的基本制作技能。

2.培养学生的创新意识和审美能力，通过设计电子报刊，激发学生对信息技术艺术创作的兴趣。

3.增强学生的合作交流能力，鼓励学生在团队中分工合作，共同完成电子报刊的制作任务。

4.强化学生的数字素养，让学生在电子报刊创作过程中，学会合理使用数字资源，提高信息检索和评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定电子报刊的排版规则：重点讲解文字、图片、标题等元素在电子报刊中的布局和排版原则，使学生能够根据内容需求合理设计版面。

-掌握文字编辑技巧：强调文字格式设置、字体选择、字号调整等基本操作，让学生能够灵活运用这些技巧来提升文字的视觉效果。

-学习图片编辑方法：介绍如何在电子报刊中插入、调整图片大小和位置，以及如何使用图片效果增强视觉冲击力。

2.教学难点

-理解版面设计原则：难点在于学生需要理解并应用对比、平衡、对齐等版面设计原则，以实现美观且信息传达清晰的电子报刊。

-文字与图片的协调搭配：学生需要学会如何让文字和图片相互补充，避免视觉上的冲突，这一点在具体操作中较为抽象，需要教师引导。

-创意构思与实际操作的结合：学生在设计电子报刊时，往往面临创意构思与实际操作技巧结合的难题，如何将创意转化为具体的设计方案是教学难点之一。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示操作，首先由教师详细讲解电子报刊的制作步骤和技巧，随后通过实际操作演示，让学生直观学习。

2.设计小组合作项目，让学生分组讨论并共同完成一份电子报刊，以此促进互动和交流。

3.利用多媒体教学，展示优秀电子报刊案例，激发学生的学习兴趣，并通过视频教程辅助学生掌握复杂操作。

4.设置实践任务，让学生在课堂上实际操作，教师巡视指导，及时纠正错误，确保学生能够掌握电子报刊制作的核心技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子报刊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读电子报刊吗？它给我们带来了哪些便利？”

展示一些关于电子报刊的图片或视频片段，让学生初步感受电子报刊的魅力或特点。

简短介绍电子报刊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子报刊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子报刊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子报刊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子报刊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子报刊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子报刊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子报刊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子报刊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子报刊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子报刊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子报刊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子报刊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子报刊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子报刊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子报刊。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提