第五单元 第4课时 5、4、3、2加几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docxVIP

第五单元第4课时5、4、3、2加几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习5、4、3、2加几的计算方法，包括口算和笔算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已掌握的10以内加减法计算方法有直接关联，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升加减法计算能力。教材章节为人教版一年级数学上册第五单元第4课时，具体内容包括5、4、3、2加几的计算练习。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够感知数字之间的关系，理解加法的概念，提升对数学的敏感度。

2.增强学生的符号意识，通过运用数学符号进行计算，培养学生对符号的识别和应用能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决加法问题，引导学生进行简单的逻辑推理，提高解决问题的能力。

4.培养学生的空间观念，通过实物操作和图形辅助，帮助学生建立初步的空间观念。

5.提升学生的数学应用意识，让学生在日常生活中感受到数学的价值，提高数学学习的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解5、4、3、2加几的计算方法，包括口算和笔算。

-能够熟练地进行10以内数的加法计算，特别是对5、4、3、2这些基础数的加法运算。

-通过实际操作和练习，掌握加法的基本步骤和计算技巧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和掌握进位加法的概念，例如在5+4的计算中理解个位满十需要进位。

-在实际操作中，学生可能难以把握进位的时机和如何正确处理进位后的计算。

-对于一些学生来说，将加法运算与具体的情境相结合，理解加法在实际生活中的应用可能是一个难点。

-在笔算加法中，学生可能难以掌握竖式计算的规范步骤，如对齐数位、从个位开始计算等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解加法的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享自己的解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用教具进行实际操作，如使用计数器或小棒，让学生直观感受加法运算。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示加法计算的步骤和例子，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固计算技能。

3.实物教具：使用小棒、计数器等实物，让学生在操作中加深对加法概念的理解。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘孩子们在操场上游戏的图片，引导学生们观察图片中的孩子们在玩什么游戏。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们看图中孩子们在玩什么游戏？你们知道加法在游戏中有什么用吗？”

3.引导思考：教师引导学生思考加法在日常生活中的应用，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：讲解5、4、3、2加几的计算方法，包括口算和笔算，强调计算步骤和技巧。

2.示例演示：教师展示具体的计算过程，如5+4=9，让学生跟随教师一起计算。

3.互动提问：教师提问学生：“谁能告诉我5+3等于多少？”引导学生积极参与课堂互动。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：教师展示一系列5、4、3、2加几的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题的解答过程，分享自己的思路。

3.检查反馈：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，给予个别指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了5、4、3、2加几的计算方法，谁能给我举个例子说明一下？”

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，展示他们的计算过程。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得在学习加法的过程中，最难的是什么？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们在学习加法过程中遇到的困难。

3.教师解答：针对学生提出的问题，教师进行解答，并提供相应的解决方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得加法在数学中有什么重要性？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们对加法重要性的理解。

3.教师总结：教师总结加法在数学中的重要性，强调学生在日常生活中运用加法的必要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾：教师回顾本节课的学习内容，强调5、4、3、2加几的计算方法。

2.学生总结：邀