青岛版三年级下册数学 第1单元 除法的由来 教案练习题-试卷下载.docxVIP

青岛版三年级下册数学第1单元除法的由来教案练习题-试卷下载

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版三年级下册数学第1单元“除法的由来”为主题，通过引导学生回顾已有知识，探究除法与乘法的关系，从而理解除法的意义。课程设计注重理论与实践相结合，通过具体实例和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法的基本概念和应用。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过操作和探究活动，理解除法作为乘法逆运算的本质。发展数学建模能力，将实际问题抽象为数学问题，解决实际问题。提升数学运算能力，学会运用除法解决简单问题。增强逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，逐步建立除法概念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备基础的乘法知识和简单的减法运算经验。他们能够识别乘法算式，并能进行基本的乘法计算。此外，学生可能已经接触过分数的概念，对平均分配有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。他们的抽象思维能力正在发展中，能够通过具体实例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和符号操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习除法时可能遇到的困难包括：理解除法与乘法的关系，区分除法和减法的应用场景，以及处理除法中的余数问题。此外，对于一些学生来说，将实际问题转化为除法算式可能是一个挑战。因此，教学过程中需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示动画和视频资源。

-教学硬件：实物教具（如小棒、计数器），电子白板或黑板。

-课程平台：班级学习管理系统，用于发布作业和在线讨论。

-信息化资源：在线数学游戏和互动练习网站链接。

-教学手段：图片、图表、故事情境等辅助教学材料。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题——除法的由来。大家已经学习了乘法，那么，乘法和除法之间有什么关系呢？今天，我们就来揭开除法的神秘面纱。

二、新课导入

（学生）老师，我们之前学过乘法，是不是除法就是乘法的相反呢？

（教师）非常好，你们已经发现了乘法和除法之间的关系。今天，我们就来探究除法的由来。

三、探究除法的由来

1.回顾乘法知识

（教师）首先，我们回顾一下乘法的相关知识。同学们，你们能告诉我，什么是乘法呢？

（学生）乘法就是将同一个数加多少次。

（教师）非常好，那么，如果我们有一个加法算式，比如2+2+2+2，我们能不能用乘法来表示呢？

（学生）可以，因为这是4个2相加，所以我们可以写成2乘以4。

（教师）很好，那么，乘法的意义是什么呢？

（学生）乘法的意义就是将相同的数相加，用乘法来表示更加简洁。

2.探究除法与乘法的关系

（教师）接下来，我们来探究除法与乘法的关系。同学们，你们能举一个例子来说明乘法和除法之间的关系吗？

（学生）比如，4乘以3等于12，那么12除以4就等于3，12除以3就等于4。

（教师）非常好，这就是除法与乘法的关系。其实，除法就是乘法的逆运算。

3.理解除法的意义

（教师）那么，除法的意义是什么呢？

（学生）除法的意义就是将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

（教师）非常好，这就是除法的意义。我们可以通过实例来理解它。

4.解决实际问题

（教师）现在，我们来解决一个实际问题。假设我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

（学生）每个小朋友能得到3个苹果，因为12除以4等于3。

（教师）很好，这就是除法在解决实际问题中的应用。

四、巩固练习

1.填空题

（教师）请同学们完成以下填空题：

-3乘以4等于（），12除以（）等于3。

-6乘以5等于（），20除以（）等于4。

（学生）填空题答案：

-3乘以4等于12，12除以4等于3。

-6乘以5等于30，20除以5等于4。

2.应用题

（教师）请同学们解决以下应用题：

-有18个橙子，要平均分给3个同学，每个同学能得到多少个橙子？

-一桶水有36升，要平均倒入3个桶中，每个桶能得到多少升水？

（学生）应用题答案：

-每个同学能得到6个橙子，因为18除以3等于6。

-每个桶能得到12升水，因为36除以3等于12。

五、总结与反思

（教师）今天，我们一起探究了除法的由来，学习了除法的意义和应用。同学们，你们觉得除法有什么特点呢？

（学生）除法的特点是可以将一个数平均分成若干份。

（教师）非常好，这就是除法的特点。希望同