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第五单元写作《论证要合理》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《论证要合理》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生批判性思维，提升逻辑推理能力，使学生能够理解论证的基本原则，学会运用合理的论据和论证方法进行写作。通过本节课的学习，学生能够识别并评价论证的合理性，提高语言表达的准确性和说服力，为高中阶段的写作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解论证的结构，包括论点、论据和论证过程。

-掌握论证的基本原则，如论据的充分性、逻辑性和相关性。

-学会运用举例论证、对比论证、因果论证等常见的论证方法。

2.教学难点：

-理解论证的逻辑性，特别是在论证过程中如何避免逻辑谬误。

-判断论据与论点之间的相关性，以及如何选择合适的论据来支持论点。

-在实际写作中，如何将抽象的概念转化为具体的论据，以增强论证的说服力。

-在评价他人论证时，如何识别论证中的强弱之处，并提出合理的评价。

举例：

-重点：以一篇关于环境保护的议论文为例，讲解如何构建论点、收集论据、组织论证结构。

-难点：在分析一篇关于网络成瘾的议论文时，指导学生识别其中的逻辑谬误，如“滑坡谬误”或“诉诸权威”等，并探讨如何避免这些错误。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：多媒体课件、电子教材、在线教育平台资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列与论证相关的图片或视频，引导学生思考论证在日常生活中的重要性。

-提问：“你们在日常生活中遇到过需要论证的情况吗？是如何进行论证的？”

-引出本节课的主题：“论证要合理”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.论证的基本结构（用时5分钟）

-教师讲解论证的基本结构，包括论点、论据和论证过程。

-举例说明一个完整的论证实例，让学生理解各个部分之间的关系。

b.论证的原则（用时5分钟）

-讲解论证的基本原则，如论据的充分性、逻辑性和相关性。

-通过案例分析，让学生识别并分析论证中的优点和不足。

c.论证方法的应用（用时5分钟）

-介绍几种常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

-以课本中的文章为例，展示如何运用这些论证方法。

3.实践活动（用时15分钟）

a.写作练习（用时5分钟）

-学生根据教师提供的主题，尝试撰写一段论证文字，注意运用所学的论证方法。

-教师巡视指导，帮助学生修改和完善论证。

b.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何改进一个不合理的论证，并提出改进方案。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

c.评价与反馈（用时5分钟）

-教师展示几篇学生的写作练习，引导学生进行互评。

-学生根据评价标准，对同伴的论证进行评价，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.论据的选择（举例回答）

-学生讨论如何选择与论点相关的论据，例如：“在论证‘阅读对提高写作能力有帮助’时，我们可以选择哪些论据？”

b.论证的逻辑性（举例回答）

-学生讨论如何确保论证的逻辑性，例如：“在论证‘手机成瘾对青少年有害’时，我们应该注意哪些逻辑问题？”

c.论证的说服力（举例回答）

-学生讨论如何增强论证的说服力，例如：“在论证‘保护环境是每个人的责任’时，我们可以如何设计论据来提高说服力？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调论证的合理性和重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些论证方法？如何判断一个论证是否合理？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

-强调本节课的重难点，如论证的结构、原则和方法，以及如何在实际写作中运用这些知识。

教学流程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解论证的基本结构

-学生能够清晰地识别论点、论据和论证过程，并能在实际写作中正确构建论证结构。

-学生能够分析教材中的例文，理解作者如何组织论点和支持论据。

2.掌握论证的原则

-学生了解并能够运用论证的充分性、逻辑性和相关性原则。

-学生能够识别论证中的逻辑谬误，如滑坡谬误、偷换概念等，并学会避免这些错误。

3.熟悉论证方法

-学生熟悉并能够运用举例论证、对比论证、因果论证等多种论证方法。

-学生能够根据不同的论点选择合适的论证方法，增强文章的说服力。

4.