高中信息技术浙教版必修1：5.2 人工智能的应用-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中信息技术

年级

高二

学期

秋季

课题

5.2人工智能的应用

教学目标

1.理解人工智能的概念，认识并体验生成式人工智能，能从生活中发现人工智能技术的应用及其带来的便捷。

2.了解人工智能在各个领域的应用现状，能初步展望人工智能发展的前景。

3.能理性地看待人工智能技术的发展为人类生活带来的机遇与挑战，认识到人工智能与人类和谐共处的必要性

教学重难点

教学重点：

了解人工智能及其在各个领域的应用现状

教学难点：

列举和区分人工智能的应用及其对社会发展的重要作用

教学过程

一、视频导入

先观看一段动画电影中机器熊熊妈妈自发地照顾熊宝宝的片段，引发学生的学习兴趣，紧接着抛出问题，电影中的画面在生活中可以实现吗？引出2024年开学第一课中介绍的全球首个通用智能人，让学生感受到科技发展的迅速和国家的科技力量。

二、知识讲解

（一）发现人工智能

话锋一转，虽然通用智能人刚刚出现，但是生活中还是有很多其他人工智能的应用，请同学们思考并举例。

智能家居

交通出行

医疗健康

办公领域

教育领域

……

1、人工智能的概念：

人工智能是计算机科学的一个分支，是指以机器（计算机）为载体，模仿、延伸和扩展人类智能，其与人类或其他动物所呈现的生物智能有着重要区别。

2.身边的人工智能：

语音识别、人脸识别、自然语言处理、机器翻译……

当下热门的生成式人工智能，AI图像、AI人声等，通过案例引发学生的兴趣。

三、体验生成式人工智能

使用AI生成文字，再利用生成的文字作为AI生成视频的文案，双重体验让学生感受到生成式人工智能的便捷和强大，让学生互相分享成果，体验视频效果的视觉冲击力。

四、新课教授

（二）分类人工智能

1.知识讲解

介绍暑假刚刚结束的巴黎奥运会上的相关人工智能技术，加强学生的感受，总结这类机器具有强大的存储、记忆和搜索功能，引出领域人工智能的概念，围绕他的特点举例AlphaGO、深蓝、车牌识别、人脸识别、人机对话系统“沃森”等。

“沃森”作为“超级计算机”，“最强大脑”，分析他在益智类游戏领域中大获光彩的算法原理，进而引出其在医疗领域的应用，利用其原来的主要算法，只需对原始数据等进行少量改动，将其迁移应用到其他领域，这就是跨领域人工智能，还有学生熟悉的AlphaGo从围棋领域跨到电力领域。

医疗领域中应用了非常多的手术机器人，手术机器人无法自己完成手术，需要医生在背后操作，在于人类智能和机器智能各有优劣，如果能够将这两种智能结合在一起，就可形成既超越人类智能又超越机器智能的新智能体，也叫混合增强智能，是多智能体的混合形式，它将人的作用或人的认知模型引入人工智能系统，以达芬奇外科手术机器人为例，还有骨骼机器人、智能假肢等等为残障人士带来新的希望。在我们的日常生活中，网络购物时的机器客服+人工客服的合作，出游时查看热力图来制定旅游计划，其背后也是基于手机数据感知城市人群流动与拥堵来预测的，因此，混合增强智能的应用离我们并不遥远。

思考：在相当长的时间内，人类智能和机器智能将彼此协调、相互取长补短，为什么说人类智能比其他智能更重要？

2.连线测试

五、观看视频引发思考

（三）思考人工智能

人工智能无处不在，它也的的确确给我们带来了诸多便利，但就像每把双刃剑一样，大家有没有思考过，人工智能在快速发展的过程中会不会存在一些潜在的风险呢？

问题1：人工智能发展迅速，会超出人类的控制吗？“奇点”到来了吗？（奇点指人工智能超越人类的那个时刻）

问题2：人工智能越发智能，人类和人工智能的关系如何变化？会取代人类的工作吗？

问题3：人工智能错误决策导致严重后果，谁来承担责任？

作为课后作业练习，请同学们通过小组合作的方式收集相关资料，整理成自己的观点并在下节课加以分享。

六、课堂小结

总结本堂课人工智能应用分类的要点，升华主题，呼吁学生热爱科学，勇于创新，好好学习，为祖国的科技发展贡献自己的力量。