Unit 4 Whats the best movie theaterSection B 1a—1e-教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit4WhatsthebestmovietheaterSectionB1a—1e-教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计旨在通过听说活动，帮助学生掌握关于电影院的词汇和句型，提高学生用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。教学内容与课本紧密结合，符合教学实际，有助于学生将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述电影院的设施和服务；2）培养学生的学习能力，通过小组合作探究，让学生学会自主查找信息、合作解决问题；3）增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的电影院特点，拓宽学生的国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握cinema,ticket,seat,popcorn,snack等与电影院相关的词汇。

-重点句型：能够运用“Whatsthebestmovietheaterintown?”、“Ithinktheonewiththebiggestscreenisthebest.”等句型进行询问和回答。

-重点语法：复习一般现在时，学习如何描述某地或某物的特点。

2.教学难点

-难点词汇：区分cinema和movietheater的用法，以及理解popcorn和snack等词汇在不同语境中的含义。

-难点句型：理解并运用“Ithink...”和“Iprefer...”等表达个人观点的句型。

-难点语法：理解一般现在时中be动词的不同形式，如am,is,are，并能正确使用。例如，在描述电影院时，学生可能难以区分“is”和“are”的正确使用，如“Thecinemaisnew.”和“Thecinemasarenew.”。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电影院的常见词汇和句型，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生讨论自己最喜欢的电影院，鼓励他们运用所学知识表达观点。

3.情景模拟：设置模拟场景，让学生扮演顾客和工作人员，练习实际对话。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电影院的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行词汇和句型的练习。

3.实物教具：引入电影票、爆米花等实物，让学生直观感受课堂内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于电影院的图片，如电影院的外观、电影海报、爆米花等，引导学生说出自己熟悉的电影院。

-回顾旧知：提问学生关于过去学习过的与电影院相关的词汇和句型，如“Doyoulikegoingtothemovies?”、“Whatsyourfavoritemovie?”等，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师板书cinema,movietheater,ticket,seat,popcorn,snack等词汇，并讲解其含义和用法。

-通过PPT展示不同类型的电影院图片，如IMAX、3D等，让学生了解不同电影院的特色。

-讲解一般现在时中be动词的不同形式，如am,is,are，并举例说明。

-举例说明：

-教师给出例句，如“Thecinemaisneartheshoppingmall.”，让学生跟读并模仿。

-通过情景模拟，如学生扮演顾客和工作人员，进行对话练习。

-互动探究：

-教师提出问题，如“Whichmovietheaterdoyouthinkisthebestinourcity?”，引导学生思考和讨论。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的电影院，并分享理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成课本中的练习题，如填空、选择、翻译等，巩固所学词汇和句型。

-教师给出一段描述电影院的段落，让学生根据段落内容填写缺失的词汇或句型。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的练习进行评价，给予鼓励和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请学生分享他们喜欢的电影，并描述他们观看电影的经历。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-课后作业：布置课后作业，如让学生调查自己家乡的电影院，并用英语写一篇简短的报告。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调学生的进步和表现。

-学生反思：引