浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.3.5-经济重心的南移.docxVIP

浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.3.5-经济重心的南移

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自浙江省人教版八年级历史与社会上册，主要讲述了中国古代经济重心的南移。通过学习，学生将了解经济重心南移的原因、过程及其影响，培养学生的历史观和时空观念。本节课与课本内容紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在让学生深入了解中国古代经济发展历程。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析经济重心南移的原因和影响。

2.提升学生解读历史现象，理解历史发展规律的能力。

3.增强学生时空观念，认识不同时期经济格局的变化。

4.培养学生尊重历史事实，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：经济重心南移的原因。教师需引导学生分析北方战乱频繁、南方相对安定以及南北方自然条件差异等因素，理解经济重心南移的历史必然性。

-重点二：经济重心南移的过程。教师应通过图表、地图等形式，展示经济重心南移的具体过程，如江南地区农业、手工业和商业的繁荣。

2.教学难点

-难点一：经济重心南移的影响。学生可能难以理解经济重心南移对国家统一、经济发展和社会变革的深远影响。教师需结合实例，如南宋时期的经济繁荣与国家统一的关系，帮助学生理解。

-难点二：历史现象与地理环境的关系。学生可能难以将经济重心南移与南北方地理环境、气候条件等联系起来。教师可以通过对比分析南北方地理环境的差异，引导学生思考地理环境对经济重心南移的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教版历史与社会网络教学平台

-信息化资源：江南地区经济繁荣的相关图片、南北方地理环境对比视频、经济重心南移的历史地图

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代江南地区的繁荣景象图片，提出问题：“同学们，你们知道为什么江南地区在古代会有如此繁荣的景象吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代农业、手工业和商业发展的相关知识，为学习经济重心南移做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解经济重心南移的原因，如北方战乱频繁、南方相对安定，以及南北方自然条件差异等。

-通过历史地图展示经济重心南移的过程，强调江南地区在农业、手工业和商业方面的繁荣。

-举例说明：

-以南宋时期为例，说明经济重心南移对国家统一、经济发展和社会变革的深远影响。

-结合南北方地理环境的差异，分析地理环境对经济重心南移的影响。

-互动探究：

-学生分组讨论，探讨经济重心南移对当时社会生活的影响。

-教师引导学生思考：如果经济重心没有南移，会对中国的历史发展产生什么影响？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成相关的填空题、选择题和简答题。

-学生分组合作，制作关于经济重心南移的PPT，展示学习成果。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师对学生的练习情况进行评价，指出优点和不足。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“同学们，如果现在让我们穿越到古代，你们认为我们应该如何促进经济重心的进一步南移？”

-学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结学生的观点，强调经济重心南移的重要性。

5.总结归纳（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调经济重心南移的原因、过程和影响。

-学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

6.作业布置（约5分钟）

-学生根据本节课所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课外阅读任务，要求学生查阅相关资料，了解古代江南地区的经济繁荣。

知识点梳理

1.经济重心南移的原因

-北方战乱频繁，南方相对安定，为经济发展提供了稳定环境。

-南方自然条件优越，适宜农业生产，农业发展迅速。

-南北方的自然条件差异，如气候、土壤等，使得南方在农业、手工业和商业方面具有优势。

-南方政治制度的改革，如科举制度的完善，吸引了大量人才。

2.经济重心南移的过程

-经济重心逐渐从黄河流域向长江流域转移。

-江南地区的农业、手工业和商业迅速发展，成为全国的经济中心。

-南宋时期，江南地区的经济繁荣达到顶峰。

3.经济重心南移的影响

-经济重心的南移促进了国家统一和社会稳定。

-经济发展带动了手工业和商业的繁荣，丰富了人民的生活。

-南方地区的人才荟萃，为文化繁荣奠定了基础。

-经济重心的南移对中国历史发展产生了深远影响。

4.南北方的地理环境差异

-气候差异：