1~5 的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1~5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要来学习的是一年级的数学课，咱们要一起探索的是“1~5的认识”。这本书可是我们数学启蒙的小助手哦！它带我们走进了一个五彩斑斓的数字世界，让咱们从最基础的1、2、3、4、5开始，一步步了解数字的秘密。这可是咱们数学学习的基石，所以我们要好好把握住这个机会，让数字成为我们的小朋友，一起玩耍、一起长大！?????

二、核心素养目标

1.数感：孩子们能够感知和运用数字，理解数字在生活中的实际意义。

2.逻辑推理：通过观察和操作，孩子们学会逻辑推理，逐步建立数学思维。

3.实践能力：通过动手操作，孩子们提升动手实践能力，体验数学与生活的紧密联系。

4.团队合作：在小组活动中，孩子们学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：熟练掌握1~5的数字概念，能够正确地读写这些数字。

-**细节**：例如，通过实物展示或数字卡片，让学生直观地认识并说出1~5的数字，以及它们在数轴上的位置。

-**举例**：让学生数一数手中的5个苹果，然后写下数字5，并说出“我有5个苹果”。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解数字1~5的顺序和大小关系，以及它们在实际情境中的应用。

-**细节**：例如，学生在数数时可能会混淆数字的顺序，或者在比较数字大小时出现困难。

-**举例**：在进行数字排序练习时，学生可能会把3和5的位置搞混，教师需要引导学生通过反复练习和比较来正确排序。此外，当学生在日常生活中遇到需要使用1~5数字的情境时（如购买物品、分配任务等），可能会遇到实际应用上的困难，需要教师通过具体案例来帮助学生理解和应用。

四、教学资源

-软硬件资源：数字卡片、实物教具（如苹果、球等）、计数器、白板或黑板

-课程平台：多媒体教学课件

-信息化资源：电子白板软件、互动式学习平台

-教学手段：故事讲述、游戏互动、小组合作学习

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索数字的奇妙世界，认识我们的新朋友——1、2、3、4、5。你们知道，这些数字可是我们日常生活中无处不在的小助手哦！让我们一起走进数学的世界，看看它们有什么秘密要告诉我们。（用时5分钟）

2.新课讲授

-（1）数字的认识与读写

-详细内容：首先，我会展示一些数字卡片，一个一个地引导大家认识这些数字，并教大家如何正确地读写它们。我们可以一边读一边在黑板上写下这些数字，这样更方便记忆。（用时10分钟）

-（2）数字的顺序与大小

-详细内容：接下来，我会通过数数游戏，让学生们在游戏中感知数字的顺序。比如，我会从1开始数到5，然后让学生接着数。同时，我会强调数字的大小关系，比如“3比2大，5比4大”，通过直观的例子帮助学生理解。（用时10分钟）

-（3）数字的实际应用

-详细内容：最后，我会通过一些生活中的小故事，让学生们了解数字在实际生活中的应用。比如，讲一个关于分苹果的故事，让学生们知道如何用数字来表示苹果的数量。（用时10分钟）

3.实践活动

-（1）数数练习

-详细内容：我会分发一些计数器给学生们，让他们动手操作，数出1~5的物品，并大声报数，以加深对数字的理解。（用时5分钟）

-（2）数字排序

-详细内容：我会让学生们拿出数字卡片，自己动手将它们按照从小到大的顺序排列，这样可以培养他们的观察能力和逻辑思维能力。（用时10分钟）

-（3）数字游戏

-详细内容：通过“数字捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用数字，比如找一个有5个角的图形，并说出“这是5角形”。这样的活动既能巩固数字知识，又能增加学习的趣味性。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-（1）数字在生活中

-详细内容：举例回答：“在超市购物时，我会用到数字来选择商品的数量。”

-（2）数字在游戏中

-详细内容：举例回答：“在玩棋类游戏时，我们需要记住每个棋子的数量。”

-（3）数字在自然中

-详细内容：举例回答：“数一数我们教室里有多少扇窗户，就能知道数字5的意义。”（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们一起认识了1~5的数字，了解了它们在生活中的应用。大家做得非常好！现在，请你们闭上眼睛，回忆一下我们今天学到的内容。你们能告诉我，数字5代表什么？我们是怎么数的？在游戏中，我们又是怎么运用数字的？（用时5分钟）

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数字认知能力提升**：

-学