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“医学实验动物学”课程思政的教学改革初探

［摘要］课程思政是新时期高校人才培养和思想政治教育的新方向。为进一步研究“医学实验动物学”课程思政教学改革的新思路、新方法，基于“医学实验动物学”课程特点，阐述了课程思政融入“医学实验动物学”教学的必要性和意义，通过课程思政和“医学实验动物学”课程目标体系的搭建及二者相融的课程样例的呈现，以期对“医学实验动物学”课程思政教学改革进行初步探索，加强课程思政与“医学实验动物学”教学的有机结合，为进一步开展“医学实验动物学”课程思政教学改革奠定基础。

［关键词］课程思政；医学实验动物学；教学改革

［基金项目］2022年度广东医科大学高等教育教学研究课题“基于‘课程思政’背景下的医学实验动物学课程教学改革探索”（2JY22011）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）13-0069-04［收稿日期］2023-03-09

医学是一门崇高的学科，其特殊性决定了医学教育必须承担更加重要的历史使命和社会责任，故立德树人为医科院校教育之根本。“医学实验动物学”课程是医学院校重要的专业基础课程，在医学生教育和科学研究中占有极其重要的地位，医学生的培养之路离不开实验动物。在“医学实验动物学”课程中，如何坚守立德树人根本任务，如何挖掘思政元素使“德医相融”，如何将思政教育贯穿实验动物的全过程，已然成为医学院校实验动物教学在新形势下的新任务、新方向。

课程思政最为本质的内涵在于将价值观塑造有机融入知识传授和能力培养中。我们要将“医学实验动物学”课程中蕴含的思政元素挖掘出来，润物无声地传授给学生，帮助学生在掌握理论知识和实践技能的同时，塑造正确的世界观、人生观、价值观，切实达到育人成效［1］。

构建基于课程思政背景下的“医学实验动物学”课程，需要在充分认识“医学实验动物学”课程和课程思政特点的基础上，搭建“医学实验动物学”课程思政目标体系，将思政元素有机融入“医学实验动物学”教学的课程设计中。在教学过程中，通过教学改革使专业知识和思政元素融合，从而实现思政教育“如盐化水”般全方位提高学生的医德素养和思想政治素养，实现“三全育人”目标。

一、“医学实验动物学”课程简介

“医学实验动物学”课程是医学院校教学环节中重要的组成部分，其课程讲授主要侧重两个方面，一是实验动物理论知识，包括实验动物质量标准化、常用实验动物、实验动物的选择与准备、动物实验伦理、实验动物生物安全、动物实验技能标准操作规程、动物模型设计等；二是动物实验实践操作，包括大鼠和小鼠的基本操作、动物模型的制备等。通过学习“医学实验动物学”课程，医学生可掌握相关的理论知识、常用实验动物的知识和操作技能以及科学研究的方法，同时可提高学生动手操作的能力、独立分析的能力、解决问题的能力，可以说实验动物搭建起了基础医学和临床医学之间的桥梁。

二、课程思政融入“医学实验动物学”课程的必要性和意义

（一）课程思政融入“医学实验动物学”教学的必要性

高校课程思政建设明确了专业教育的思想政治教育任务，思政教育不再“形单影只”。作为医科院校的专业基础课程，“医学实验动物学”课程与思政元素相融合势在必行。就曾经的SAS、禽流感及最近的新冠疫情来看，国家需要大批医学应用和研究领域的人才，他们肩负着救死扶伤的重任，必须具有正确的世界观、人生观和价值观，因此在构建学生的培养体系时，必须将思政工作贯穿始终。“医学实验动物学”课程在教授学生理论知识和实验技能的同时，融入思政元素，为增强学生职业素养、人文情怀和社会责任感提供了重要支撑，并且促进了学生履行新时代赋予的重要使命的责任担当。

（二）思政和学习相融，思学相长

医科院校由于其培养的学生将来要从事的职业要求具有高度的责任感和使命感，故而“立德”是培养学生的首要目标，许多医科院校的校训都可见立德的思想。“医学实验动物学”课程作为医学教育中不可缺少的一门专业基础课程，学生不仅要从中学习理论知识和实验技能，更需要在课堂上接受有关“三观”的引导教育，实现自身知识和价值观的相互融合及塑造。课程思政的实施改变了原先学生只注重学习实验动物理论知识和动手技能，让其从思想上认识到立德树人是先立德再树人。该门课程通过挖掘思政元素，如爱国主义情怀、人文情怀、尊重生命、严谨科学精神等，并将其贯穿于“医学实验动物学”课程教学的全过程，以实现“三全育人”的教育目标［2］。

（三）思政和教学相融，合力育人

在传统的“医学实验动物学”课程中，教师大多只是传授专业知识、演示并讲解操作步骤、考核学生对知识及技能的掌握情况，对于立德和育人，专业课教师关注较少，存在学生思想政治教育与专业教育脱节的情况。将课程思政融入实验动物教学，恰好弥补了此环节的缺失。教师通过分析“医学实验动物学”课程的特点，并结合学生