导学案：1.2 声音的特性.docxVIP

学而优教有方

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第2节乐音的特性

素养目标

1.知道乐音的三个特性:音调、响度、音色。

2.了解音调的高低跟频率的关系,响度大小跟振幅关系。

3.了解不同发声体发出声音的音色不同,能辨别不同物体发出的声音。

◎重点:声音的三特征及其决定因素,区分音调和响度。

【预习导学】

你见过这样的乐器吗?利用它通过一根木棍的敲击就可以演奏出优美的乐曲。你知道其中的道理吗?

知识点1响度?

1.物理学中,声音的 (或) 叫作响度。?

2.物理学中用振幅来描述 。?

3.物体的振幅越大,产生声音的响度越 ;物体的振幅越小,产生声音的响度越 。?

对点自测

1.看电视、听收音机时,调节音量是为了改变声音的 。?

【答案】知识点一

1.强弱大小

2.物体振动的幅度

3.大小

对点自测

1.响度

知识点2音调 ?

1.在物理学中,我们把声音的 叫作音调。?

2.物理学中用 ——频率来描述物体振动的 。频率的单位是 ,简称 ,符号为 。?

3.振动的频率决定声音的 ,振动频率越高,声音的音调越 。?

对点自测

2.“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,这里的“高”与“低”指的是声音的 。?

【答案】知识点二

1.高低

2.每秒内振动的次数快慢赫兹赫Hz

3.高低高

对点自测

2.音调高低

知识点3音色 ?

1.不同发声体的材料、 不同,发出声音的 就不同。?

2.借助仪器观察乐音的波形图像,发现乐音声源的振动是 规律的。?

对点自测

3.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”,诗人之所以能分辨出“蛙声”和“钟声”,从物理学角度看,主要是依据（）

A.音调 B.响度

C.声速 D.音色

·学习小助手·

同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康等因素而变化。初中阶段的男同学,随着身体的发育,声带会变宽、变厚,音色会发生很大的变化。

【答案】知识点三

1.结构音色

2.有

对点自测

3.D

【合作探究】

任务驱动1探究响度的影响因素

如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度,并听音叉发出的声音。改变敲击音叉的用力大小,观察乒乓球被弹开的幅度是否变化。

1.音叉发出的声音与乒乓球被弹开的幅度有什么关系?

2.听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系?

仔细感受:老师以同样大小的声音讲课,当他从教室的一边走向另一边时,听声音的大小变化。

1.在此过程中,听到的声音(响度)有什么变化?

2.响度大小与什么因素有关?

【答案】驱动一

1.音叉发出的声音越大,乒乓球被弹开的幅度越大

2.振幅越大,响度越大

1.距离越远,听到的声音响度越小

2.距离发声体的远近有关

任务驱动2探究音调的影响因素

实验演示:如图所示,拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,可以听到纸片发出“嚓嚓”声。一次快些,一次慢些,仔细听声音的变化。

1.纸片在木梳齿上快些划过时,木梳齿振动快,还是慢些划过时,木梳齿振动快?

2木梳齿振动得越快,听到的声音有什么特点?

动手操作1:如图所示,把一根塑料尺按在桌面上,露出桌面一定的距离,用力拨动塑料尺,观察塑料尺振动的快慢,听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度,再以大致相同的力拨动塑料尺,仔细观察塑料尺的振动快慢,听发出的声音。

1.塑料尺露出桌面的长度越长振动越快,还是露出桌面的长度越短振动越快?

2.塑料尺振动得越快,听到的声音有什么特点?

动手操作2:如图所示,拨动松紧不同的橡皮筋,听声音并观察橡皮筋的振动情况。

(a)(b)

1.分别拨动张紧的橡皮筋和松弛的橡皮筋,哪次橡皮筋振动快?

2.塑料尺振动得越快,听到的声音有什么特点?

总结:物体振动越快,频率越 ,发出声音的音调越 ;物体振动越慢,频率越 ,发出声音的音调越 。?

·方法突破·

生活中音调高低的判断

我们听起来比较尖、细、脆的声音的音调高,比较浑厚、低沉的声音的音调低。一般情况下,儿童说话声的音调比成年人的高,女性声音的音调比男性的高。

【答案】驱动二

1.纸片在木梳齿上快些划过时,木梳齿振动快。

2.木梳齿振动得越快,音调越高。

1.露出桌面的长度越短,振动越快。

2.塑料尺振动得越快,音调越高。

1.拨动张紧的橡皮筋,橡皮筋振动得更快。

2.橡皮筋振动得越快,音调越高。

总结:高高低低