导学案：2.3 平面镜 (2).docxVIP

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2.3《平面镜》学案

学习目标：

1.知道什么是平面镜，知道平面镜成的是虚像，能说出实像与虚像之间的区别．

2.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，记住平面镜成像的特点．

3.经历探究平面镜成像特点的过程，培养通过观察提出假想、制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等多方面的研究能力．

4.说出平面镜在实际中的应用，会用平面镜的成像特点解题，会根据平面镜成像的特点画图．

学习过程：

知识梳理

一、平面镜成像的特点

1.生活中的平面镜：镜子、平静的水面等都是平面镜，早晨人们对镜梳妆，镜中就会出现人的像，水中有月亮的“倒影”，这些事例说明平面镜能成像．

2.平面镜成像的特点：正立等大的虚像

(1)平面镜成的是虚像(虚像是由实际光线的反向延长线形成的，不能用光屏接收)；

(2)像与物体的大小相等；

(3)像和物体的连线与镜面垂直；

(4)像和物体到镜面的距离相等．

说明：

①平面镜所成像的大小由物体的大小决定，与物体到镜面的距离无关．生活中我们常有这样的体会：当人向镜前走动时，看到人在镜中的像变大，这不是平面镜所成的像变大了，而是由观察者视角变大引起的．

②由于物与像是关于镜面对称的，所以像相对于平面镜的运动速度与物体相对于平面镜的运动速度相等，但像相对于物体的运动速度是物体运动速度的两倍．

【例1】当你对着平面镜检查仪容仪表时，你在镜中的像的大小取决于()．

A.镜的大小B.人本身的大小

C.镜放置的高低D.人离镜的距离

精析：平面镜成像的大小只与物体的大小有关．只要观察位置适当，我们可通过一块小小的平面镜，从镜子里看到一座大山、一幢大楼甚至一座城市，镜中的物体与真实物体是一样大的，所以成像的大小与镜的大小是无关的；镜面的高低只会影响到观察的范围，不会影响到像的大小；人离平面镜越远，镜中的像离平面镜也越远，这时感觉到像也变小了，但那只是人的视角不同造成的，所以当人离镜面距离不同时，虽然感觉到像的大小在变，但像与物始终等大，像的大小并未改变．

解答：B

【例2】水鸟在湖面上方20m高处飞翔，湖水深5m，则鸟在水中的像到湖面的距离是________．

精析：可将平静的水面看作是平面镜，水鸟到水面的距离就是物体到镜面的距离．根据平面镜成像的特点，水鸟在水中的像到湖面的距离等于水鸟到湖面的距离．本题易错填5m或30m，原因是未能正确判断出将水面当作反射面，而受“湖水深5m”这一多余条件干扰，错误地认为“像成在湖底”或“将湖底作为反射面”．

解答：20m

二、“探究平面镜成像特点”实验

1.猜想：平面镜成的像与物有什么关系？

⑴平面镜所成的像可能在平面镜（上/前/后）；

⑵平面镜所成的像可能与物的大小；

⑶像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能．

2.设计实验：

怎样比较像与物的大小？怎样测定像的位置？

如图所示：可将一块（为何不用平面镜？）

放在一张白纸上，另备两个的物体以及、。

3.实验论证（步骤）：

⑴玻璃板前放一个棋子A，观察像的位置；

⑵把另一相同的棋子B放到镜后并移动，使它与A的像重合，此时棋子B的位置就是棋子A的的像的位置；

⑶观察并比较棋子A棋子B的大小；

⑷用铅笔在白纸上画出平面镜的位置，再描下棋子A棋子B的位置，画出它们的连线，并用刻度尺分别测出两棋子与镜面的距离；

⑸把一张白卡片竖起放在像的位置，观察卡片上能否出现棋子的像；

⑹移动棋子A重复上面的实验，并把的数据记录在表格中

实验序号

1

2

3

物到平面镜的距离/cm

像到平面镜的距离/cm

4.交流与小结：

⑴平面镜所成的像（能/不能）呈现在白纸上，是（实/虚）像；

⑵像的大小与物体的大小（相等/不相等）；

⑶像与物的连线与镜面（垂直/不垂直）；

⑷像到镜的距离与物到镜的距离（相等/不相等）；

⑸像与物（是/不是）上下颠倒的；（是/不是）左右相反的．

5.结论：平面镜成像的特点

，，

，，

6.讨论：

⑴实验中为什么用玻璃板代替平面镜？

⑵为什么要选用两个相同的棋子(或