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小学数学北京版一年级上册九加法和减法（二）教案

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设计意图

本节课以小学数学北京版一年级上册九加法和减法（二）为教学内容，旨在通过具体、生动的实例，帮助学生理解和掌握加法和减法的基本运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。

核心素养目标

1.发展数感，通过实际操作，理解加法和减法的意义。

2.培养符号意识，正确运用加号、减号表示数量关系。

3.培养逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高推理和解决问题的能力。

4.增强应用意识，学会将数学知识应用于日常生活。

学情分析

一年级的学生正处于数学启蒙阶段，他们对数学的基本概念和运算规则的理解还比较浅显。本班学生整体基础较为扎实，但对加法和减法运算的掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练地进行10以内的加减法计算，而部分学生则在理解和计算过程中存在困难。

在知识层面，学生对数数、计数有较好的基础，但缺乏对加法和减法运算本质的理解。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，对较为复杂的加减法问题难以独立解决。在素质方面，学生的自律性有待提高，部分学生容易分心，影响学习效果。

行为习惯方面，学生普遍能够积极参与课堂活动，但个别学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些学生在面对新知识时，往往依赖于教师的讲解，难以主动探索和解决问题。

对课程学习的影响主要体现在：学生在学习加法和减法时，可能因为对运算规则的模糊理解而感到困惑，影响学习兴趣和积极性。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学数学北京版一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、动物等实物图片，以及相关的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于辅助学生进行加法和减法的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅有趣的农场图片，农场里有各种动物和蔬菜。

2.提出问题：引导学生们观察图片，提出问题：“如果农场里有5只小鸡和3只小鸡，一共有几只小鸡？”

3.引导学生思考：让学生们用手指或者小棒来表示小鸡的数量，初步感知加法。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释加法概念：通过小鸡的例子，解释加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算。

2.引导学生进行加法运算：展示10以内的加法算式，让学生们跟随老师一起进行计算。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们用小棒或者计数器进行加法练习，互相帮助，共同解决问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：让学生用水果或者蔬菜等实物进行加法运算，如“这里有3个苹果，再拿2个苹果，一共有多少个苹果？”

2.练习题：发放练习册，让学生独立完成加法练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：随机提问学生，检查他们对加法运算的理解。

2.解答：让学生们轮流回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅农场图片，农场里有5只小鸡、3只小猪和2只小羊。

2.提出问题：引导学生思考，如何用加法算式表示这些动物的总数。

3.学生互动：让学生们分组讨论，共同解决问题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何用减法算式表示这些动物的数量？

2.引导学生思考：让学生们用小棒或者计数器进行减法运算，互相帮助，共同解决问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调加法和减法运算的重要性。

2.作业布置：让学生们完成练习册上的减法练习题，并预习下一节课的内容。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数数游戏：通过数数游戏，如“数数接力”或“数数捉迷藏”，让学生在游戏中练习数数，提高他们对数的感知能力。

-加法故事：创作或收集与加法相关的简单故事，如《小熊分蛋糕》，通过故事情境让学生理解加法的实际应用。

-减法应用：收集生活中的减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生在实际情境中应用减法。

-数学绘本：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《好饿的毛毛虫》等，通过绘本中的数学元素，帮助学生理解数学概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如“数家庭物品”的游戏，让孩子在家中也能练习数学。

-实物操作：利用家中常见的物品，如玩具、食物等，进行加法和减法的实际操作，增强学生的动手能力和空间想象能力。

-数学角：在学校或家中设立一个“数学角”，放置