小学阅读教学设计.docVIP

小学阅读课教学设计模板

课题：以《沧州的狮子》

课时：1-2课时

年级：X年级

设计理念：

以学生为主体，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，培养学生提取信息、理解内容、评价鉴赏和迁移运用的能力，提升语文核心素养。

一、教学目标

1.知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

理解文章主要内容，学习作者表达方法（如修辞、结构）。

2.过程与方法：

通过批注阅读、小组合作，学会提取关键信息，分析人物或事件特点。

运用联系上下文、想象画面等方法理解重点句段。

3.情感态度与价值观：

-体会文章表达的情感，激发阅读兴趣。

教学重难点

重点：理解文章主要内容，体会语言表达特色。

难点：结合生活经验感悟深层情感，尝试迁移运用写作手法。

三、教学准备

多媒体课件（图片/视频/音频）、词卡、学习任务单

拓展阅读材料（与主题相关的短文、诗歌）

四、教学过程

（一）情境导入，激趣引思（5分钟）

1.播放与课文主题相关的视频/图片提问：

“你看到了什么？想到了哪些词语？”

2.揭示课题，学生自主提问（板书学生问题，）。

（二）初读感知，整体把握（10分钟）

1.任务一：自由朗读课文，完成学习单：

圈出生字词，标注自然段。

用一句话概括文章主要内容（填空式支架：“本文写了______，表达了______”）。

2.教师指导难读句子，点拨概括方法（抓关键词、串联要素）。

（三）精读品析，深度学习（20分钟）

1.任务二：小组合作探究关键段落

问题链引导：

“哪些词句让你印象深刻？为什么？”

“作者如何观察并写出爬山虎的特点？”

学生批注+分享，教师相机点拨比喻、拟人等修辞手法。

2.朗读指导：分角色/配乐朗读，体会情感变化。

拓展延伸，迁移运用（10分钟）

1.对比阅读：提供同主题短文。

2.创意表达：

结合生活写片段。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1.学生总结收获，教师补充（板书思维导图梳理结构）。

2.分层作业：

基础：摘抄优美语句，制作阅读卡。

拓展：阅读推荐书目（如学完神话单元后推荐《中国民间故事》）。

五、教学评价

1.过程性评价：

课堂参与度、小组合作表现（使用星级评分表）。

2.终结性评价：

学习单完成情况、仿写或续写作品展示。

设计说明：

1.紧扣语文要素，将“朗读—理解—表达”贯穿全程；

2.注重阅读策略渗透（预测、提问、图像化等）；

3.通过读写结合实现从“学阅读”到“用阅读”的跨越。