《学前儿童艺术教育》教案—— 第九章 学前儿童绘画活动教案.docxVIP

第九章学前儿童绘画活动教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.精准阐述学前儿童绘画能力各发展阶段（涂鸦期、象征期、图式期、写实期）的特点，包括构思、造型、构图、用色等方面。

2.牢记学前儿童绘画活动的总目标、年龄阶段目标，清晰区分各年龄段目标的差异与重点。

3.熟知绘画活动的内容，如绘画习惯、形式语言、基本技能；掌握选材的原则、标准及各类材料工具的特点与使用方法。

4.理解命题画、意愿画、装饰画活动的设计要点和指导方法。

（二）技能目标

1.依据儿童绘画能力发展特点，准确分析儿童绘画作品，提出针对性的指导建议。

2.熟练选择适宜的绘画活动题材、材料和工具，设计出符合儿童年龄特点和兴趣的绘画活动方案。

3.在模拟教学中，能运用多种教学方法引导儿童参与绘画活动，有效指导不同类型的绘画活动，提升教学实践能力。

4.学会运用多元化手段评估儿童在绘画活动中的表现与发展。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对学前儿童绘画教育的热爱，主动探索创新教学方法。

2.培养尊重儿童绘画创意和个性化表达的意识，鼓励儿童大胆创作。

3.增强团队协作精神，在合作教学中提升沟通与协调能力。

（四）思政目标

1.通过欣赏和创作具有民族特色的绘画作品，培养学生的民族自豪感和文化自信，引导学生在教学中传递民族文化元素。

2.借助绘画活动，培育儿童的审美情趣和积极向上的价值观，如在描绘美好事物中感受生活美好。

3.让学生认识到绘画教育对儿童全面发展的重要意义，树立正确的教育观和育人理念。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.系统掌握学前儿童各年龄段绘画能力发展特点，形成清晰认知结构。

2.深刻理解并牢记绘画活动目标，确保教学方向准确。

3.熟练掌握绘画活动内容选材方法，能够灵活运用选材标准。

4.熟练运用绘画活动设计与指导的方法，提升教学实践操作能力。

（二）教学难点

1.深入理解各年龄段儿童绘画能力发展特点，准确把握不同阶段的发展差异，在教学中精准引导。

2.依据教学实际情况，合理选择与调整绘画活动内容和选材，满足不同儿童的学习需求。

3.针对不同类型的绘画活动，灵活运用指导方法，有效引导儿童参与活动，提高教学效果。

4.将思政教育自然地融入学前儿童绘画教学活动，实现教育目标的有机融合。

三、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟教学法

四、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.展示不同年龄段儿童的绘画作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么不同？从作品中能看出儿童怎样的思维和想法？不同年龄段儿童的绘画能力有哪些差异？

2.邀请学生分享自己的观察和思考结果，引出本节课关于学前儿童绘画活动的主题。

（二）知识讲解（20分钟）

1.学前儿童绘画能力的发展特点：按照涂鸦期、象征期、图式期、写实期的顺序，详细讲解各阶段儿童在构思、造型、构图、用色方面的发展特点。结合具体的绘画作品实例，如展示涂鸦期的杂乱线作品、象征期的“X光画法”作品等，分析各阶段特点，帮助学生理解。

2.学前儿童绘画活动的目标：阐述绘画活动的总目标，包括感知、情感与态度、表现与创造目标，解释每个目标的内涵。对比3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童绘画活动的年龄阶段目标，突出各年龄段的重点和难点。

3.学前儿童绘画活动的内容与选材：介绍绘画活动的内容，如养成正确绘画习惯、学习绘画形式语言、掌握绘画基本技能等，展示相关图片和视频资料，增强学生的直观认识。讲解绘画活动选材的要点，包括题材选择和材料工具选择，通过对比不同题材和材料工具，让学生理解如何根据儿童特点选材。

4.学前儿童绘画活动的设计与指导：讲述命题画、意愿画、装饰画活动的设计要点，如命题画的物体画和情节画设计、意愿画的想象引导、装饰画的图案选择等。讲解不同类型绘画活动的指导方法，包括引导观察、帮助掌握技能、鼓励创新等，结合经典案例进行分析。

（三）案例分析与小组讨论（15分钟）

1.展示几个学前儿童绘画活动的案例，案例涵盖不同年龄段、不同活动类型，如小班的物体画活动、中班的意愿画活动、大班的装饰画活动等。

2.组织学生分组讨论，讨论问题包括：案例中活动设计是否符合儿童年龄特点？活动指导方法是否有效？如何改进？案例中体现了哪些思政教育元素？如何更好地融入思政教育？

3.每个小组推选代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和点评，解答学生的疑问。

（四）模拟教学（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一个年龄段和一种绘画活动类型，设计一个简单的学前儿童绘画活动方案，方案包括活动目标、准备、流程、指导方法等，并融入思政教育元素。

2.各小组进行模拟教学展示，其他小组学生进行观察。展示结束后，观察学生进行评价，提出优点和改进建议。

3.教师对模拟教学进行总结，强