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对教学目的范围的层级关系的新思考

听了一场田慧生教授的讲座。在讲座中，他提到了如何将核心素养落地的思考，提供了一种思维方式：

一是顶层设计。

首先要整体上做分析，形成一个有效的框架，就是建立一个二维分析框架。一是纬度是学科核心素养，另外一个纬度是分析教材内容。从这两个纬度上按照单元、课时进行教学任务的展开。具体分析、寻找学科核心素养在每一课时上有什么落地。

二是系统设计。

整个流程都要落实核心素养的要求。不是在一个点上，而是在学习的全过程中体现。

在听讲座的过程中，有老师提问，能不能分享一下这个具体的二维框架模型。田老师提示大家可以自己先行思考。也不一定是照搬。

这个话题让我挺感兴趣的。

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