2017-2018学年川教版九年级历史下册世界现代史第4学习主题教学设计：第13课 “冷战”局面的形成.docxVIP

2017-2018学年川教版九年级历史下册世界现代史第4学习主题教学设计：第13课“冷战”局面的形成

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史课堂，探索一个充满神秘色彩的时代——冷战。这节课，我们将学习的是2017-2018学年川教版九年级历史下册世界现代史第4学习主题中的第13课：“冷战”局面的形成。这节课，我们要揭开冷战的面纱，看看它是如何形成的，又是如何影响了世界格局。同学们，准备好了吗？让我们一起走进这个波澜壮阔的历史画卷吧！????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**历史思维**：通过分析冷战的形成过程，提升同学们对历史事件因果关系的理解能力。

2.**文化理解**：引导同学们认识到不同国家在冷战背景下的文化差异，增强跨文化理解能力。

3.**爱国主义**：通过了解冷战时期的历史，培养同学们的爱国主义情感，增强民族自豪感。

4.**全球意识**：引导同学们从全球视角看待冷战，培养他们的国际视野和全球责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-九年级学生已经对世界现代史有了初步的了解，掌握了第二次世界大战后的国际格局变化。

-他们对美苏两大国的冷战背景有一定的认识，可能已经接触过冷战的一些基本概念和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对冷战这一历史时期充满好奇，尤其是冷战中的间谍活动、科技竞赛等。

-学生们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。

-学习风格上，有的学生偏好通过视觉资料（如图片、地图）来理解历史，有的则更喜欢通过角色扮演或辩论来深入探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于冷战时期复杂的国际关系和地缘政治，部分学生可能感到难以理解。

-美苏冷战期间的历史事件繁多，学生可能难以把握其中的主要线索和影响。

-学生在讨论冷战的历史意义时，可能会因为个人情感色彩而影响客观分析。

教学方法与手段

1.**讲授法**：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解冷战形成的背景、过程和影响，帮助学生建立对冷战的整体认识。

2.**讨论法**：组织学生围绕冷战中的关键事件进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高批判性思维能力。

3.**角色扮演法**：让学生扮演冷战时期的政治人物，模拟历史事件，加深对冷战时期国际关系的理解。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示冷战时期的历史场景和重要事件。

2.**网络资源**：引导学生使用网络资源，如历史档案、纪录片等，进行自主学习和探究。

3.**互动软件**：使用互动教学软件，如在线问答、虚拟历史场景等，增强课堂的趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“冷战”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过‘冷战’吗？它是怎样的一个时期？它与我们的生活有什么关系？”

接着，展示一些关于冷战时期的经典图片或视频片段，如冷战时期的间谍活动、柏林墙的建立等，让学生初步感受冷战的紧张氛围和时代特点。

最后，简短介绍冷战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解冷战的定义，包括其主要组成元素，如美苏两大阵营的对立、核武竞赛、意识形态冲突等。

其次，详细介绍冷战时期的组成部分或功能，如政治、经济、军事、文化等领域的对抗，使用图表或示意图帮助学生理解冷战的多维度特征。

最后，通过实例或案例，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，让学生更好地理解冷战的实际应用或作用。

三、冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冷战案例进行分析，如古巴导弹危机、柏林墙的建立、越南战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冷战的历史经验解决实际问题。

组织学生进行小组讨论，让学生分组讨论冷战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对世界格局的影响、冷战时期的科技发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战