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《比大小》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《比大小》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数感：通过比较大小，学生能够感知数量关系，理解数的大小概念。

2.培养符号意识：学会使用“”、“”、“=”等符号表示数的大小关系。

3.提升逻辑推理能力：通过比较大小，学生能够进行简单的逻辑推理，发展数学思维。

4.增强应用意识：学会将比较大小的方法应用于实际生活情境中，解决简单问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解数的大小关系：重点在于帮助学生建立清晰的数量比较概念。

2.正确使用比较符号：确保学生能够正确使用“”、“”、“=”等符号。

难点：

1.数量概念的抽象理解：一年级学生对于抽象的数量概念理解有限。

2.比较符号的运用：学生在实际操作中可能混淆比较符号的用法。

解决办法：

1.通过具体实例和直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解数的大小。

2.通过反复练习和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较符号的用法。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的比较能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同解决比较中的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备大小比较图卡、计数器、小棒等实物教具，以及相关动画或视频资料。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置互动学习区，放置小桌子供小组活动使用，确保教室内光线充足，便于学生观看教具和屏幕。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一组大小不同的水果图片，如苹果、橙子、香蕉等，引导学生观察并说出它们的大小。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道哪个水果最大？哪个最小？它们之间有什么关系呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解数的大小关系，掌握比较符号的用法。

2.教学内容：

a.教师通过实物教具（小棒、计数器等）展示数的大小关系，如1根小棒比2根小棒小。

b.教师讲解比较符号“”、“”、“=”的用法，并通过实例说明。

c.学生跟随教师一起练习比较大小，并使用比较符号。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习巩固学生对数的大小关系和比较符号的理解。

2.练习内容：

a.教师出示一组大小不同的物品图片，如苹果、橙子、香蕉等，学生进行大小比较。

b.学生独立完成一张比较大小练习题，教师巡视指导。

c.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：通过提问检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.提问内容：

a.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

b.学生回答，教师总结并给予肯定。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：通过互动提高学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。

2.互动内容：

a.教师将学生分成小组，每组选出一名代表。

b.教师出示一组大小不同的物品图片，每组代表分别说出自己认为最大的和最小的物品。

c.小组讨论，得出一致答案后，代表向全班汇报。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：通过拓展活动，培养学生的观察力、思维能力和创新意识。

2.拓展内容：

a.教师出示一组大小不同的物品图片，如苹果、橙子、香蕉等。

b.学生观察图片，思考如何将它们排列成从大到小的顺序。

c.学生独立完成排列，教师点评并给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，布置课后作业。

2.总结内容：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的大小关系和比较符号的用法。

b.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.作业布置：

a.学生独立完成一张比较大小练习题，巩固所学知识。

b.教师提醒学生注意审题，认真完成作业。

教学时长：共计45分钟

知识点梳理

1.数的大小关系

-理解数的大小概念，能够识别和比较两个数的大小。

-掌握比较符号“”、“”、“=”的使用方法，正确表示数的大小关系。

2.比较符号的使用

-熟悉比较符号“”、“”、“=”的形状和含义。

-能够根据数的大小关系，正确选择合适的比较符号。

3.实物比较

-通过观察和操作实物（如小棒、计数器等），直观感受数的大小。

-学会使用实物进行大