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七年级下册第六单元第26课《猫》
教学设计
【教学目标】
1．知识与能力
（1）积累“怅然、怂恿”等字词。
（2）整体感知课文内容，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章表达的
思想感情。
（3）体会文章细节描写和对比手法的运用。
（4）培养学生文章内容、理解句子深层含义的能力。
2．过程与方法
（1）学习针对事件观点明确地发表自己的见解。
（2）通过朗读、图片展示、采访活动触发学生爱的情感。
3．情感、态度、价值观
（1）学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
（2）培养关爱动物、善待生命的情感。
【教学重点】
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2．揣摩生动的细节描写
3．形成关爱动物、善待生命的情感
【教学难点】
1．学习客观公正地待人处事方法
2．形成关爱动物、善待生命的情感
【课时安排】
1课时
【课前准备】
教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片
学生：预习课文，解决生字词障碍
【教学过程】
一、导入新课
【幻灯片出示】同学们请看这四幅卡通图片，是不是很熟悉？黑猫警长，猫和老鼠中的
汤姆，机器猫还有现在很有名的加菲猫。那么这四幅卡通图片中的动画形象又有何共同之处？
（都是猫）不错，今天我们要学习的这篇散文，就叫《猫》。【幻灯片出示】
二、了解作者
【幻灯片出示】我们先来了解一下作者——郑振铎。（请一学生读作者简介）
郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者
之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10
月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作
有《海燕》、《山中杂记》等。《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周刊》第199期。
它是郑振铎的早期文学作品。
三、整体感知
1、下面再请同学们看四幅图片【幻灯片出示】，说一说你喜欢哪一幅，为什么？（学生
各抒己见）
教师总结：由此可见，【幻灯片出示】每只小猫都有可爱之处。那么郑振铎笔下的小猫
是怎样的呢？
2、请同学们朗读课文，标出生字词。
【幻灯片出示】给加粗的字注音
相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然
一生读，【幻灯片出示】自读两遍。
3、文中写了几只猫啊？你觉得它们有什么不同？
从文中找出相应的词语或句子填入表格中。【幻灯片出示表格】
明确表格内容【幻灯片出示】
对我的
来历外貌性情在家中的地位结局
影响
第一次
从隔壁要花白的毛，如带着泥
花白猫很活泼宠物（为它买铜铃）病死一缕酸辛
来的土的白雪球似的。
（1—2）
第二次被一个过
从舅舅家
小黄猫浑身黄色的更加活泼宠物（为它担心）路人捉去怅然愤恨诅咒路人
要来的
（3—14）
毛色花白，并不好看，
第三次遭人遗
又很瘦，烧脱了好几不活泼忧若有若无，大家不喜被我打伤更难过得多。永不养
丑猫弃，拾来
块毛之后，郁懒惰欢，不大注意它。致死猫。
（15—34）的
样子更难看了。
四、探究学习
三只猫的命运各不相同，你比较关注哪一个呢？（第三只猫）【幻灯片出示】
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