7.3 万有引力理论的成就（教学设计）高一物理同步备课系列（人教版2019必修第二册）.docxVIP

7.3万有引力理论的成就（教学设计）高一物理同步备课系列（人教版2019必修第二册）

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设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解万有引力理论的成就，通过对比牛顿和爱因斯坦的理论，使学生掌握物理学中的经典力学与现代物理学的联系，培养他们的科学思维能力和探究精神。教学设计紧密围绕人教版2019必修第二册物理课本，结合高一学生的认知水平，引导学生通过实验、观察和思考，感受科学发展的脉络，激发学生对物理学的兴趣。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验和数据分析，理解万有引力定律的普适性和局限性；提升科学思维能力，学会从不同角度分析问题，理解经典力学与现代物理学的联系；增强科学态度与责任，认识到科学理论的发展需要不断实验验证和理论创新；提高科学精神，培养对科学真理不懈追求的态度。

学情分析

高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们的知识基础相对薄弱，但好奇心和学习热情较高。在物理学科方面，学生对力学概念有一定了解，但对万有引力理论的深度理解有限。学生层次上，部分学生可能对数学计算和物理实验操作存在困难，而部分学生则可能具备较强的逻辑思维和动手能力。

在知识方面，学生对牛顿运动定律和简单机械能守恒有一定的掌握，但对万有引力定律的推导和应用还较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但实验操作能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生可能存在依赖老师和教材的习惯，缺乏自主学习的能力。对课程学习的影响主要体现在以下方面：学生对万有引力理论的兴趣可能因难度较大而降低，需要教师通过生动的教学方法和实例激发他们的学习兴趣；学生在面对复杂计算和实验操作时，可能表现出畏难情绪，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：人教版2019年出版的高一物理必修第二册。

2.辅助材料：提供与万有引力理论相关的图片、动画演示视频，以及描述历史背景的文献资料。

3.实验器材：准备天平、弹簧秤、斜面等基础物理实验器材，用于演示万有引力定律的验证实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和实验操作；在讲台上布置白板或投影设备，用于展示教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于太空探索的视频，展示宇航员在太空中行走、卫星发射等场景，激发学生对宇宙和引力的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么宇航员在太空中能够自由行走？地球上的物体为什么会受到重力的作用？

3.引导学生回顾：简要回顾牛顿运动定律和简单机械能守恒定律，为学习万有引力理论做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入万有引力定律：介绍万有引力定律的发现背景和牛顿的贡献，让学生了解这一理论的起源。

2.推导万有引力定律：讲解万有引力定律的推导过程，重点讲解公式F=G*(m1*m2)/r^2的含义，强调G为万有引力常数。

3.举例说明：结合实际生活中的例子，如地球与月球、地球与太阳之间的引力关系，让学生理解万有引力定律的应用。

4.分析万有引力定律的局限性：探讨牛顿万有引力定律在高速、强引力场等极端条件下的适用性，引出爱因斯坦的广义相对论。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些基础计算题，让学生独立完成，巩固对万有引力定律的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.万有引力定律在哪些情况下适用？

b.如何应用万有引力定律解决实际问题？

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习中的问题，提问学生，检查他们对万有引力定律的理解程度。

2.针对小组讨论的问题，提问学生，引导学生思考并分享他们的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台展示他们的实验成果，分享他们在实验过程中遇到的问题和解决方法。

2.针对实验过程中出现的问题，与学生一起探讨，引导学生总结实验经验。

3.邀请学生分享他们对万有引力定律的理解，鼓励他们提出自己的见解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：万有引力定律对人类社会发展有哪些贡献？

2.分享一些与万有引力定律相关的历史事件和科学发现，让学生了解科学发展的历程。

3.鼓励学生关注科学前沿，激发他们对科学研究的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握万有引力定律的基本概念，理解引力公式F=G*(m1*m2)/r^2的物理意义。

-学生能够运用万有引力定律解决实际问题，如计算地球与月球、地球与太阳之间的引力。

-学生对牛顿万有引力定律的适用范围和局限性有清晰的认识，能够识别在哪些情况下该定律