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第9课清洁工具早准备（教学设计）2024-2025学年三年级上册信息技术南方版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第9课清洁工具早准备

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生信息意识，让学生认识到清洁工具在信息技术学习中的重要性。

2.提升学生信息素养，通过实际操作，使学生掌握正确使用清洁工具的方法。

3.增强学生的动手实践能力，通过清洁工具的运用，提高学生在信息技术学习中的操作技能。

4.培养学生的合作与分享精神，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册信息技术课程之前，可能已经具备了一定的计算机操作基础，如开关机、使用鼠标和键盘等基本技能。然而，对于清洁工具在信息技术学习中的应用，学生可能了解有限，这将是本节课需要重点引导和培养的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于信息技术课程的开展。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和动手操作能力，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，学生倾向于通过直观演示和实践操作来学习，因此，本节课将通过实际操作来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对清洁工具在信息技术学习中的应用了解不多，可能会在操作过程中遇到困难，如不熟悉某些工具的使用方法，或者在使用过程中遇到问题不知道如何解决。此外，部分学生可能在小组合作中缺乏沟通和协作能力，导致任务完成不顺利。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级上册信息技术教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备清洁工具的图片和视频，以及相关的图表，帮助学生直观理解清洁工具的种类和使用方法。

3.实验器材：准备清洁工具的实际样品，如清洁盘、软布等，供学生实际操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时在实验操作台安排好座位，确保实验操作的安全和方便。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清洁工具吗？你们平时都使用哪些清洁工具？”

展示一些常见的清洁工具图片，如扫把、拖把、清洁剂等，让学生直观感受清洁工具的多样性。

简短介绍清洁工具的基本概念和重要性，如清洁工具在日常生活中的应用，以及它们对保持环境卫生的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清洁工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清洁工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清洁工具的定义，包括其主要作用和种类。

详细介绍清洁工具的组成部分，如手柄、头部、清洁剂等，使用实物或图表展示。

3.清洁工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清洁工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清洁工具案例进行分析，如高效清洁工具的使用，以及它们在特定环境下的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清洁工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的清洁工具来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与清洁工具相关的主题，如“家庭清洁工具的使用与保养”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清洁工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清洁工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清洁工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清洁工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清洁工具。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校常用的清洁工具，分析其特点和使用方法，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭清洁工具的使用与维护》：介绍不同类型的清洁工具及其正确的使用和维护方法，帮助学生在家中更好地进行清洁工作。

-《校园清洁工具的作用与分类》：分析校园中使用的各类清洁工具，包