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《第一单元黄河信息线上寻：5图文并茂展魅力》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一单元黄河信息线上寻：5图文并茂展魅力》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册，本章节围绕黄河主题，通过线上资源搜索，培养学生信息获取与处理能力。结合图文并茂的展示，激发学生对信息技术学习的兴趣，提高信息素养。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，学会有效利用网络资源；提升信息处理能力，学会图文并茂地展示信息；增强实践创新能力，通过实际操作体验信息技术应用；培养审美情趣，感受信息技术在信息表达中的魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的鼠标操作和简单的信息检索方法，但对于如何高效利用网络资源进行深度学习还缺乏经验。

2.学生对信息技术有一定的学习兴趣，尤其对图形、图像等视觉内容感兴趣，但部分学生可能因操作不熟练而影响学习积极性。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新技能，而部分学生则需要更多指导和练习。

3.学生可能遇到的困难包括：如何在线上找到高质量的相关信息资源；如何将收集到的信息进行有效整合和展示；如何克服操作过程中的技术障碍。此外，部分学生可能因为缺乏网络素养而对网络安全问题感到困惑。

四、教学资源准备

1.确保每位学生拥有泰山版信息技术三年级上册教材。

2.准备与黄河主题相关的图片、图表和视频等多媒体辅助材料。

3.准备网络连接和电脑设备，确保学生能够进行线上信息搜索和操作。

4.教室布置包括分组讨论区，提供足够的实验操作台，便于学生分组合作完成任务。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕黄河主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“黄河的地理位置特点是什么？”“黄河的生态环境有哪些挑战？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄河的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄河主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄河的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄河的地理信息、历史文化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨如何利用信息技术展示黄河的魅力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何搜索到高质量的黄河图片？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并学习他人的展示技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄河的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄河的相关知识点，掌握信息展示的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“黄河之美”为主题的图文展示作业，要求学生运用所学知识，结合网络资源进行创作。

提供拓展资源：推荐与黄河相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过创作展示自己对黄河的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解黄河的文化和历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的信息素养和创造力。

六、知识点梳理

1.黄河的基本概况

-黄河的地理位置：了解黄河流经的省份、全长、流域面积等。

-黄河的历史：掌握黄河的起源、发展历程及在中国历史上的重要地位。

-黄河的文化：了解黄河文化，包括民间传说、文学艺术、宗教信仰等。

2.黄河的地理特征

-地形地貌：了解黄河流域的地形地貌特点，如黄土高原、峡谷、平原等。

-气候特点：掌握黄河流域的气候类