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河南省确山县第二高级中学高中地理第3章第1节《能源资源的开发-以我国山西省为例》教学实录(3)新人教版必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以我国山西省为例,通过分析山西省的能源资源开发情况,引导学生了解能源资源开发的重要性,培养学生的地理思维和分析能力。课程内容与新人教版必修3第3章第1节《能源资源的开发》紧密相连,旨在让学生通过实例学习,掌握能源资源开发的基本原理和实际应用。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析山西省的能源资源开发,使学生认识到资源开发与环境保护的平衡关系,提升学生解决实际问题的能力。同时,引导学生运用地理信息系统等工具,增强地理实践能力和创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本节课之前,已经学习了基础的地理知识,包括地图的阅读、地理环境的形成和人类活动对地理环境的影响等。对于能源资源的基本概念和类型也有所了解,但可能缺乏对能源资源开发具体案例的深入分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对能源资源这类与日常生活紧密相关的主题通常表现出较高的兴趣。学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力,但部分学生可能在空间思维和抽象概念的理解上存在困难。学习风格上,学生既有偏好于直观感受的,也有偏好于逻辑推理的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解能源资源开发对环境和社会的影响时可能遇到困难,尤其是如何平衡经济效益与环境保护的关系。此外,对于复杂案例的分析和综合评价可能超出了部分学生的认知范围,需要教师引导和辅助。同时,学生可能对能源资源开发的政策法规和实际操作过程缺乏了解,这也是需要教学过程中特别关注的点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有新人教版必修3教材,特别是第3章第1节《能源资源的开发》的内容。
2.辅助材料:准备山西省能源资源分布图、相关能源开发过程视频、能源利用效率对比图表等。
3.实验器材:根据需要,准备模拟能源资源开发的教具或模型,以辅助学生理解。
4.教室布置:设置分组讨论区,准备黑板或电子白板用于展示教学内容,确保教室环境整洁,便于教学活动开展。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对能源资源开发兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们认为能源对我们的生活至关重要吗?为什么?”
展示一些关于能源短缺和环保问题的图片或视频片段,让学生初步感受能源资源开发的重要性。
简短介绍能源资源开发的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.能源资源开发基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解能源资源开发的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解能源资源开发的概念,包括其主要能源类型如煤炭、石油、天然气等。
详细介绍能源资源的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.能源资源开发案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解能源资源开发的特性和重要性。
过程:
选择山西省煤炭资源开发、风能、太阳能等案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解能源资源开发的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对环境保护、经济发展和能源安全的影响,以及如何实现可持续发展。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与能源资源开发相关的主题进行深入讨论。
主题包括能源技术创新、节能减排、能源政策等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对能源资源开发的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调能源资源开发的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括能源资源开发的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调能源资源开发在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用能源资源开发知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于能源资源开发的文章或报告,以巩固学习效果,并提出自己的观点和建议。
7.课堂延伸活动(5分钟)
目标:激发学生的创新思维,拓展知识面。
过程:
提出一个与能源资源开发相关的问题,让学生课后进行调查研究或设计实验,下节课分享成果。
鼓励学生关注能源资源开发的最新动态,提高自己的社会责任感。
知识点梳理
1.能源资源概述
-能源的定义:能量转换和传递的过程,包括一次能源
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