Module 9 Unit 1 Are you sad （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docxVIP

Module9Unit1Areyousad（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1Areyousad（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

设计意图

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Module9Unit1Areyousad这个单元。在这个五彩斑斓的英语学习之旅中，我可是精心准备了一套别开生面的教学方案哦！??我们的目标不仅是掌握知识，更要让语言学习变得有趣味、有温度。想象一下，我们一起在课堂上扮演各种角色，用英语表达自己的情感，是不是很期待呢？??让我们一起开启这段快乐的英语学习之旅吧！??

核心素养目标

在本次教学活动中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过角色扮演和情景对话，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下表达情感的方式，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：鼓励学生在英语学习中积极思考，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过小组合作和自主学习，培养学生自主探究和终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了英语的基本语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经能够使用一般现在时来描述日常生活中的事物和活动，但对于表达情感和感受的词汇和句型可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对于角色扮演和情景模拟等活动通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，他们已经能够听懂并模仿简单的英语对话，但口语表达可能还不够流利。学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践活动来学习，同时也需要教师提供一定的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表达情感时，学生可能会遇到以下困难：一是情感词汇的积累不足，导致无法准确表达自己的感受；二是缺乏实际情境的练习，使得情感表达的运用不够自然。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师更多的鼓励和耐心引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：外研版英语五年级上册配套电子教材和教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、互动英语学习网站

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、情感表情贴纸、录音设备

教学过程

（一）导入（5分钟）

1.**课堂互动**：老师与学生用简单的英语打招呼，例如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，然后请学生用“Imfine,thankyou.”来回应，以此营造轻松的英语学习氛围。

2.**歌曲引入**：播放一首与情感相关的英文歌曲，如“Happy”或“Sad”，让学生在歌曲中感受情感表达。

3.**情感体验**：引导学生分享自己在日常生活中遇到快乐或悲伤的事情，并用英语简要描述，让学生在情感体验中导入本节课的主题。

（二）新课导入（10分钟）

1.**展示图片**：老师展示一张表现悲伤情绪的图片，让学生猜猜图片中的小动物为什么会感到悲伤。

2.**话题讨论**：老师引导学生讨论：“Whatdoyouthinkmakestheanimalsad?”，让学生在讨论中复习已学的情感词汇。

3.**课文阅读**：学生阅读课文“Areyousad?”，老师提醒学生关注文中表达情感的句子。

（三）课文学习（20分钟）

1.**词汇学习**：

-**悲伤的词汇**：引导学生找出课文中的悲伤词汇，如“sad”，“sorrowful”，“tearful”等，并解释它们的意思。

-**例句练习**：老师用悲伤词汇造句，学生跟读并模仿，如：“Shelookedtearfulwhensheheardthenews.”（当她听到这个消息时，她看起来很伤心。）

2.**句子结构**：

-**Areyou...?**：讲解一般疑问句的结构，引导学生用“Areyou...?”提问。

-**Iam...**：讲解一般现在时态，引导学生用“Iam...”表达自己的感受。

3.**课文朗读**：

-**跟读练习**：学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

-**分段朗读**：将课文分成几个段落，学生分段朗读，老师适时指导。

（四）巩固练习（15分钟）

1.**角色扮演**：

-老师将学生分成若干小组，每组选出一个“sadperson”和“concerne