第4单元 综合性学习 走进小说天地（word教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课[001].docxVIP

第4单元综合性学习走进小说天地（word教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元综合性学习走进小说天地（word教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4单元综合性学习——走进小说天地。内容涉及小说的基本特征、类型及阅读方法，具体包括《骆驼祥子》一课的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合九年级学生已掌握的文学常识和阅读技巧，引导学生深入理解小说文本，提高阅读分析能力。教材内容与学生在七、八年级所学的《背影》、《社戏》等小说作品的学习相呼应，有助于学生形成系统的文学知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《骆驼祥子》的学习，学生能够增强对小说这一文学体裁的理解，提升阅读分析能力，培养对人物、情节、主题的敏感度，同时激发对文学作品的热爱，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的语文基础，包括对文学作品的基本理解、文学常识的积累以及基本的阅读分析技巧。他们已经接触过多种文学体裁，对小说这一体裁有一定的认识，能够识别小说的基本元素如人物、情节、主题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对小说题材普遍感兴趣，喜欢通过故事来体验不同的情感和人生。他们在学习上表现出较强的分析能力和理解力，能够通过阅读文本来把握小说的深层含义。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过讨论和合作学习来深化理解，有的则更倾向于独立阅读和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对小说中的复杂人物关系和深层次的主题理解有困难，尤其是在分析人物性格发展和小说主题时。此外，由于小说阅读往往需要较强的想象力和情感投入，一些学生可能在情感共鸣和角色代入方面遇到挑战。此外，对于小说中的历史背景和文化内涵，学生可能需要更多的引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对小说基本特征和阅读方法的讲解，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕小说人物、情节、主题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取《骆驼祥子》中的具体案例，引导学生分析人物性格和小说主题，提高学生的阅读分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景、人物形象和关键情节，增强视觉冲击力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更直观地体验小说人物的情感和经历。

3.在线资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示《骆驼祥子》的封面、作者老舍的照片以及小说的简介，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍老舍及其作品，引导学生思考小说的社会背景和时代意义。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）小说基本特征介绍

详细内容：教师讲解小说的定义、类型、基本元素等，结合《骆驼祥子》的特点进行分析，如人物塑造、情节安排、主题表达等。用时10分钟。

（2）人物形象分析

详细内容：教师引导学生分析小说中的主要人物，如骆驼祥子、虎妞、刘四爷等，探讨他们的性格特点、命运轨迹以及与时代背景的关系。用时10分钟。

（3）主题思想解读

详细内容：教师引导学生探讨《骆驼祥子》的主题思想，如对底层人民的同情、对封建社会的批判、对个人奋斗的反思等。用时10分钟。

3.实践活动

（1）阅读片段

详细内容：教师选取小说中的精彩片段，让学生进行阅读，并要求他们用自己的语言概括片段内容，分享阅读感受。用时10分钟。

（2）角色扮演

详细内容：学生分组，每组选择小说中的一个角色进行扮演，通过角色扮演来体验角色的情感和经历，增强对人物的理解。用时10分钟。

（3）创作小作文

详细内容：教师布置写作任务，要求学生以《骆驼祥子》中的某个角色为主角，创作一篇小作文，表达对该角色的理解和感悟。用时15分钟。

4.学生小组讨论

（1）人物性格分析

举例回答：学生讨论骆驼祥子的性格特点，如坚韧、勤劳、善良、固执等，并分析这些性格特点对人物命运的影响。

（2）小说主题探讨

举例回答：学生讨论小说的主题思想，如对底层人民的同情、对封建社会的批判等，并举例说明小说中的具体情节如何体现这些主题。

（3）阅读体验分享

举例回答：学生分享自己在阅读《骆驼祥子》过程中的感受，如对人物命运的同情、对社会现实的思考等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小说的基本特征、人物形象、主题思想等，并总结学生在实践活动中的表现。同时，教师针对本节课