平行线的性质 课件+2024-2025学年北师大版七年级数学下册.pptxVIP

(北师大版)七年级下

第2章相交线与平行线

2.3.1平行线的性质

;

新知导入

04课堂练习

06作业布置;

逐步形成逻辑思维能力

进一步体会几何说理的过程，逐步形成基础性的逻辑思维能力；

发展空间观念、推理能力和表达能力

通过总结作图验证的过程，归纳两直线平行的判定方法的证明过程，形成符号意识，发展数学逻辑思维。;

新知导入

问题：平行线的判定方法是什么?

1.同位角相等

2.内错角相等

3.同旁内角互补;;

问题(1):测量同位角∠1和∠5的大小，它们有什么关系?图中还有其他同位角吗?它们的大小有什么关系?;

问题(2):图中有几对内错角?它们的大小有什么关系?为什么?;;

问题(3):图中有几对同旁内角?它们的大小什么关系?为什么?;

新知讲解

已知：a//b,求证：∠3+∠5=180°.

证明：∵a//b(已知)

∴∠1=∠5(两直线平行，同位角相等)又∵∠1+∠3=180°(邻补角的定义)

∴∠3+∠5=180°(等量代换);

可以得到相同的结论。

如图，ABIICD,

可得∠1=∠3,

∠1=∠2,

∠1+∠4=180°;

◆符号语言：∵allb(已知)

∴∠1=∠2

(两直线平行，同位角相等);

◆符号语言：∵allb(已知)

∴∠2=∠3

(两直线平行，内错角相等);

◆符号语言：∵allb(已知)

∴∠2+∠4=180°

(两直线平行，同旁内角互补);

如图，一束平行光线AB与DE射向一个水平镜面后被反射，此

时∠1=∠2,∠3=∠4.

(1)∠1与∠3的大小有什么关系?∠2与∠4呢?

(2)反射光线BC与EF也平行吗?;

我是这样思考的：

(1)由AB//DE,可以得到∠1=∠3;

由∠1=∠2,∠3=∠4,可以得到∠2=∠4。

(2)由∠2=∠4,可以得到BC//EF。;

(1)由AB//DE,可以得到∠1=∠3;(两条直线平行，同位角相等)由∠1=∠2,∠3=∠4,可以得到∠2=∠4。(等量代换)

(2)由∠2=∠4,可以得到BC//EF。(同位角相等，两条直线平行);

课堂练习

【知识技能类作业】必做题：

1.下列图形中，根据ABIICD,能得到∠1=∠2的是(B);

课堂练习

【知识技能类作业】必做题：

2.如图，直线a,b被直线C所截，若a//b,∠1=63°则∠2的度数

为(C)

/C

A.27°B.53°C.63°D.117°a

1

2b;

课堂练习

【知识技能类作业】必做题：

3.如图，将一块含有30°角的直角三角尺的两个顶点分别放在直尺的两条平行的对边上，若∠α=135°,则∠β等于(C);

4.如图，ABIICD,BCIIDE.若∠B=50°,求∠D的度数.

解：∵ABIICD,

∴∠B=∠C=50°.

∵BCIIDE,

∴∠C+∠D=180°,

∴∠D=180°-50°=130°.;

课堂练习

【知识技能类作业】选做题：

5.一副三角尺按如图所示方式放置，斜边平行，则∠1的度数为(C);

课堂练习

【知识技能类作业】选做题：

6.用一张等宽的纸条折成如图所示的图案，若∠1=20°,则∠2的度数为_140°;

课堂练习

【综合拓展类作业】

7.如图，已知AMIBN,∠A=60°.P是射线AM上一动点(与点A不重合),BC与BD分别平分∠ABP与∠PBN,分别交射线AM于点C,D.

(1)∠ABN=120口°;

(2)求∠CBD的度数；

(3)当点P运动时，∠APB与∠ADB之间的

数量关系是否随之发生变化?若不变，BN请写出它们之间的关系，并说明理由；若变化，请写出变化规律.;

课堂练习

【综合拓展类作业】

解：(2)由(1)知∠ABN=120°,所以∠ABP+∠PBN=120°.

因为BC平分∠ABP,

BD平分∠PBN,所以∠ABP=2∠CBP,∠PBN=2∠DBP.

所以2∠CBP+2∠DBP=120°.

所以∠CBD=∠CBP+∠DBP=60°.;

解：(3)不变，且∠APB:∠ADB=2:1.

理由如下：因为AMIIBN,

所以∠APB=∠PBN,∠ADB=∠DBN.

因为BD平分∠PBN,所以∠PBN=