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22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以统编版语文六年级上册《书戴嵩画牛》为载体，以学生为主体，注重培养学生文言文阅读能力。通过引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，体会作者情感，提高学生文学素养。同时，结合课文内容，拓展相关文化知识，培养学生热爱传统文化的情感。

核心素养目标

培养学生文言文阅读兴趣，提升文言文阅读理解能力；增强文化自信，感受传统文化魅力；锻炼思辨能力，学会从多角度分析问题；提高语言表达能力，学会运用文言文进行准确表达。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨，体会作者对戴嵩画牛的赞赏及对画技的精妙分析。

②通过对文言文句式的分析，掌握“以……为……”等文言文特殊句式，提高文言文阅读能力。

2.教学难点，

①理解文中“画牛”这一题材的深层含义，体会作者借此表达的人生哲理。

②掌握文言文中比喻、拟人等修辞手法，学会在阅读中鉴赏文言文的艺术表现。

③培养学生独立思考、合作交流的能力，通过小组讨论，提升分析问题和解决问题的能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版。

信息化资源：网络图片库、古画欣赏视频、相关文献资料。

教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅古代名画《画牛图》，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么感觉？作者想要表达什么？”

2.提出问题：介绍《书戴嵩画牛》这篇文章的背景和作者，提问：“你们认为这篇文章会有哪些内容？作者会如何评价这幅画？”

3.学生回答：引导学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读课文，勾画出自己认为重要的句子和段落。

2.集体交流：学生分组讨论，交流阅读感受，分享勾画出的内容。

3.重点讲解：

①阅读课文，了解文章主旨，把握作者对戴嵩画牛的赞赏及对画技的精妙分析。

②分析文中“以……为……”等文言文特殊句式，提高文言文阅读能力。

4.课堂提问：针对重点内容提问，引导学生思考。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：教师出示一段文言文，要求学生翻译并解释句子含义。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的翻译和理解，教师巡视指导。

3.课堂展示：每组选派一名学生展示翻译成果，其他学生评价和补充。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演作者、画师、读者等角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。

2.合作探究：学生分组讨论，探究“画牛”这一题材的深层含义，体会作者借此表达的人生哲理。

3.课堂展示：每组选派一名学生展示讨论成果，其他学生评价和补充。

六、拓展延伸（5分钟）

1.布置作业：要求学生课后阅读相关古画鉴赏文章，提高文化素养。

2.鼓励学生：鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承中华民族优秀文化。

教学时间总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国美术史》：通过阅读《中国美术史》，了解古代绘画的发展脉络，特别是唐代画家戴嵩的艺术成就。

-《唐宋绘画研究》：研究唐宋时期绘画的技艺特点，以及戴嵩在其中的地位和影响。

-《戴嵩画牛图》相关资料：搜集戴嵩画牛图的原作图片、复制作品、艺术评论等，丰富学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源，查阅更多关于戴嵩的生平事迹和画作信息，深入了解其艺术风格和创作背景。

-组织学生进行古代绘画技法的研究，通过实验或模拟，让学生体验古代画家的创作过程，如学习用毛笔、墨、砚等传统工具。

-设计一项小组项目，让学生选择一位古代画家，研究其代表作品，并制作成展览或报告，分享给全班同学。

-利用博物馆或美术馆资源，组织学生参观古代绘画展览，现场感受艺术作品的魅力。

-开展一场关于古代绘画艺术的讲座，邀请美术专家或历史老师为学生讲解，拓宽学生的知识面。

-设计一个以“我眼中的古代绘画”为主题的手抄报活动，让学生用现代视角解读古代绘画，展示自己的创意和理解。

-通过观看古代绘画相关的纪录片或电影，让学生从视觉和听觉上感受古代绘画艺术，增强文化认同感。

典型例题讲解

1.例题：

课文中有这样一句话：“牛斗人，人不如牛。”请解释这句话的意思，并说明它在文中的作用。

答案：

这句话的意思是牛与人斗，人不如牛。这里运用了对比的修辞手法，强调了牛的强大和人的弱小，突