19《只有一个地球》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

19《只有一个地球》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《只有一个地球》第一课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起走进《只有一个地球》这篇课文，感受地球妈妈的美妙与脆弱。让我们一起开启这趟探索之旅吧！????

核心素养目标

1.提升学生的环境保护意识，培养关爱地球的责任感。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息。

3.锻炼学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题。

4.培养学生的语言表达能力，学会用恰当的语句表达观点。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级之前，学生们已经对地球的基本知识有所了解，比如地球的形状、地理位置以及一些基本的自然现象。然而，他们对环境保护的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解和具体的行动指导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自然和科学话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过探索和实验来学习。在阅读能力上，他们已经能够阅读较长的文章，但理解复杂文本的能力还有待提高。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《只有一个地球》时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中涉及的环境保护概念理解不够深入；二是难以将文本中的信息与实际生活联系起来；三是面对复杂的句子结构和逻辑关系时，可能会感到困惑。此外，对于一些学生来说，可能还需要克服对环境保护议题的冷漠态度，激发他们的参与热情。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：地球环境保护相关的图片、视频资料、在线环保知识库

-教学手段：多媒体课件、环保主题的绘本、环保行动手册

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的地方——地球。你们知道地球是独一无二的吗？它对我们来说意味着什么？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极参与，并简要总结地球对人类的重要性。

二、新课讲授

1.老师展示地球的图片，引导学生观察地球的美丽和脆弱，提出问题：“你们觉得地球面临哪些环境问题呢？”

2.学生们分组讨论，分享自己的看法，老师巡视指导，确保每个小组都有机会发言。

3.老师总结同学们的观点，引出课文《只有一个地球》的主题。

4.老师带领学生朗读课文第一自然段，让学生感受地球的美丽和珍贵。

5.老师提问：“这一段中，作者用了哪些词语来形容地球？这些词语给我们带来了怎样的感受？”

6.学生回答后，老师总结并强调“美丽”、“珍贵”等词语的重要性。

7.老师引导学生思考：“为什么地球是独一无二的？它对我们人类有什么意义？”

8.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

9.老师总结同学们的观点，强调地球对人类的重要性。

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题：“课文第二自然段中，作者提到了哪些环境问题？这些问题对地球有什么影响？”

2.学生朗读课文第二自然段，找出关键信息。

3.老师引导学生分析环境问题的原因，如人类过度开发、污染等。

4.老师提问：“面对这些问题，我们应该怎么做？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

6.老师总结同学们的观点，强调保护地球的重要性。

7.老师提出问题：“课文第三自然段中，作者提出了哪些环保建议？”

8.学生朗读课文第三自然段，找出关键信息。

9.老师引导学生分析环保建议的可行性，如节约用水、减少污染等。

10.老师提问：“你们认为哪些环保建议最适合我们实施？”

11.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

12.老师总结同学们的观点，强调环保行动的必要性。

四、全文侧重点

1.老师提出问题：“通过学习这篇课文，你们认为我们应该关注哪些方面的环保问题？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

3.老师总结同学们的观点，强调关注环保问题的全面性。

4.老师提问：“你们认为如何才能让更多的人关注环保问题？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

6.老师总结同学们的观点，强调环保意识的传播。

五、实际性教学内容

1.老师提出问题：“你们知道哪些环保行动？”

2.学生分组讨论，分享自己的环保行动，老师巡视指导。

3.老师总结同学们的环保行动，强调实际行动的重要性。

4.老师提出问题：“你们认为如何将环保行动融入日常生活？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。