一棵小桃树教案[1].docVIP

武陟县试验中学群体才智教学活动案

学科

语文

年级

七年级

设计者

王芳

作课老师

时间

课题

18、一棵小桃树

安排学时

2课时

重点

比较小桃树的成长和“我”的人生经验，领悟小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法。

课标

要求

加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培育语感，养成对语言文字进行品尝的实力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情与人文精神，从而受到正确的人生看法、情感价值观的教化，提高人文素养。

课时

目标

1、自主阅读，梳理文章结构层次。

2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

引桥

突破

通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。

教法

比较阅读法

学法

自主、合作探究

教学内容

与过程

群体才智设计

特性化批注

一、激趣导入

或许前方的路一片黑暗，但远行的人们用幻想，来点亮自己的内心。古希腊宏大的哲学家苏格拉底说：“世界上最欢乐的事，莫过于为幻想而奋斗。”今日，老师就和同学们一起走近当代闻名作家贾平凹的《一棵小桃树》，来了解作者追梦过程中一段心路历程。

二、比较阅读析内容

1、请同学们用舒缓、深情的语调朗读全文，同时还要留意，作者在文中共有9次写道“我的小桃树”，请同学们在文中找出并圈划，边读边初步体会这其中包含的深情。

2、好，同学们，今日我们主要通过比较阅读法来学习本文，比较分析，能加强对文章内容和主旨的理解。

我们要让小桃树进行三组对比：

（1）小桃树与紫藤萝

（2）小桃树与爷爷的盆景

（3）小桃树与贾平凹

根据我们课堂的惯例，老师把同学们分成南北两部，全部问题的探讨南部和北部都要进行竞赛，大家可要加油哦！我们先来看第一组对比，请同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格，时间8分钟。

（1）小桃树紫藤萝

?

不幸遭受

经验风雨后

小桃树

角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落

百折不挠、欲绽的花苞

紫藤萝

花朵稀落、伶仃、

东一穗西一串

紫色的万花绚丽的花瀑

3、嗯，从刚才的表现看，南部三个小组的同学好像略胜一筹，北部同学加油哦！接下来我们来完成其次组对比，小桃树与爷爷的盆景，时间5分钟。

（2）小桃树爷爷的盆景

?

外形

待遇

结局

小桃树

弱小、猥琐、委屈、瘦瘦黄黄

被猪拱、讨人嫌、险被砍

坚韧与风雨搏斗、绽放花苞

爷爷的盆景

花事极盛

远近的人都来赞许，被细心服侍。

花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根。

二、识人知文悟主旨

4、果真，集体的力气是巨大的，北部三个小组后来者居上，特别快速而且精确地分析了小桃树与盆景之间的异同。同学们，原委是什么缘由，让作者饱含深情，为一棵小桃树不惜重墨呢？不急，我们来了解一下作者的经验。

贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。

1975年毕业于西北高校中文系。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，多数被时代耽搁年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中起先探究、起先追求……

2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。

5、相识了作者，了解了他所处的时代，接下来请同学们仔细分析文中词句，完成第三组对比。这一轮我们实行抢答，打算时间8分钟，南北两部同学，都要加油哦！

（3）小桃树贾平凹

?

生长环境

成长经验

面对挫折的看法

小桃树

角落里、长的不是地方

被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨

不屈不挠、

坚韧生长

贾平凹

从小生活在农村，孤陋寡闻。

从农村到城市，感到渺小、无趣、天真，读不懂人世大书，受了十年动乱的影响。

原来也是个孱头，脾性一每天地坏了，经常发呆，心境垂垂暮老。

最终受小桃树启发鼓舞。

6、好，看来南北两部同学都是有备而来，这一轮大家不分伯仲。同学们，经过一番分析，我们发觉其实小桃树正是作者的化身，小桃树的遭受其实就是作者的遭受，作者在文中6次提到自己的“梦”，其中最深情的有4处，请同学们前后四人学习小组，合作探讨：作者借小桃树，寄寓了自己怎样的“梦”？

将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

它是我的，它是我的梦种儿长的。

我的梦是绿色的，将来开了花，我会华蜜呢。

你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

7、这几位同学很有思想，很精确地表述了作者寄寓在小桃树身上的深意，和宗璞在紫藤萝瀑布里寄寓的情思很类似：逆境不气馁，心中有梦，坚韧斗争，不懈追求。

8、接下来我们师生合作，用抒情的语调读课文最终三段，古雨栋，你来读第11段，大家读第12段，老师来读第13段，通过朗读再次体会作者所寄寓的情思。

三、托物言志寄