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全国青岛版信息技术八年级上册专题一第2课二、《流程图描述》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

全国青岛版信息技术八年级上册专题一第2课《流程图描述》教学设计，本节课旨在帮助学生掌握流程图的基本概念和绘制方法，提高问题解决能力。内容与课本紧密关联，结合实际案例，引导学生通过实践操作，理解流程图在信息技术中的应用。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高逻辑思维能力，通过流程图绘制实践，增强问题分析和解决能力。培养学生动手操作能力，提升信息技术应用素养，同时培养团队合作和沟通能力，促进跨学科知识的融合。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对信息技术课程充满兴趣。然而，由于信息技术课程涉及的知识点较为抽象，部分学生对流程图的概念理解存在困难。在知识层面，学生已具备一定的计算机操作基础，但对流程图这一概念和绘制方法较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高，需要通过实践操作来锻炼。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力需要加强。此外，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如注意力不集中、课堂参与度不高，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的信息素养和综合能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解流程图的基本概念和绘制步骤，引导学生理解其应用。

2.设计“流程图绘制竞赛”活动，让学生分组合作，共同完成流程图设计，提高团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示流程图实例，帮助学生直观理解流程图的结构和功能。

4.鼓励学生通过实验操作，亲自绘制流程图，加深对流程图概念的理解和掌握。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的流程图实例，如购物流程、烹饪步骤等，引导学生思考流程图在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基本操作和编程基础，为学习流程图打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解流程图的基本概念、组成部分、绘制步骤和注意事项。

-举例说明：通过绘制简单的流程图实例，如计算器使用流程，帮助学生理解流程图的结构和功能。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何将实际生活中的问题转化为流程图，并尝试绘制简单的流程图。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立或分组合作绘制流程图，如设计一个简单的游戏规则或计算题的解题步骤。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保学生能够顺利完成流程图绘制。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教师提供的练习题，如绘制一个图书馆借阅流程图，加深对流程图应用的理解。

-教师指导：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，鼓励学生改进。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己的流程图作品，分享绘制过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行评价，强调流程图在解决问题中的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调流程图在信息技术中的应用价值。

-学生反思：引导学生思考流程图在学习和生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用流程图解决问题。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生绘制一个与日常生活相关的流程图，并尝试分析流程图在实际问题解决中的作用。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和综合能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机科学导论》：介绍计算机科学的基本概念、发展历程和未来趋势，帮助学生了解信息技术在各个领域的应用。

-《算法导论》：探讨算法的基本原理和设计方法，引导学生深入理解算法在流程图设计中的重要性。

-《流程图与程序设计》：详细介绍流程图在程序设计中的应用，包括流程图的基本类型、绘制技巧和实际案例分析。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试将课堂所学知识应用于解决实际问题，如设计一个家庭财务管理流程图，帮助学生更好地管理个人财务。

-鼓励学生探究不同类型的流程图，如数据流程图、程序流程图等，了解它们在不同领域的应用。

-学生可以尝试使用在线编程工具，如Scratch或Blockly，通过可视化编程的方式实现流程图中的算法。

-引导学生阅读相关的技术文章或书籍，了解流程图在人工