3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进宋代大诗人苏轼的世界，感受他的诗意人生。这节课，我们将以《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗为主题，结合六年级上册统编版语文课本的内容，通过品读、讨论、创作等方式，让你们在古诗词的海洋中畅游。我会带领你们走进诗人的内心世界，一起感受他的豪放与激情，一起领略古诗词的魅力！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.诗歌鉴赏能力：通过解读苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，提升学生对古诗词的审美鉴赏能力。

2.语言运用能力：引导学生学习诗人运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的艺术性。

3.文化理解能力：让学生了解宋代社会背景，感受古代文人的生活情趣，增强文化自信。

4.思维品质：培养学生在阅读中善于思考、勇于质疑，形成独立思考的能力。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的意境，把握苏轼豪放洒脱的诗风。

2.学习并运用诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

**难点：**

1.跨越时代距离，理解古人的情感表达。

2.将古诗词与现代语境相结合，培养学生的文化理解和迁移能力。

**解决办法与突破策略：**

1.通过图片、音乐等多媒体手段，营造诗歌意境，帮助学生跨越时空感受诗人的情感。

2.组织小组讨论，引导学生分享各自对诗句的理解，促进思维碰撞。

3.结合现代文阅读，让学生对比分析古诗词与现代表达的异同，提高文化理解能力。

4.设计诗词创作活动，让学生尝试运用学到的修辞手法，加深对诗歌表达技巧的理解和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《六月二十七日望湖楼醉书》所在章节的统编版语文教材。

2.辅助材料：准备与宋代文化、苏轼生平相关的图片、视频，以及《望湖楼醉书》的背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间，并准备诗歌创作模板。

教学过程设计

**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读古诗词吗？有没有特别喜欢的诗句？”

展示苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》的诗句，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍苏轼及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

**2.《六月二十七日望湖楼醉书》基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解诗歌的基本概念、创作背景和诗人的情感表达。

过程：

讲解诗歌的标题、作者和创作年代，介绍苏轼的生平及创作风格。

逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗句的含义和意境。

**3.诗歌案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《六月二十七日望湖楼醉书》中的意象和意境，探讨其艺术特色。

组织学生进行角色扮演，体验诗人望湖时的情感波动。

展示不同版本的诗句，引导学生比较分析，理解诗歌的多样性和灵活性。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选取一个与诗歌相关的主题，如“苏轼的山水情结”或“诗中的自然与人生”。

小组内讨论主题，提出各自的观点和见解。

每组派代表分享讨论成果，全班进行互动交流。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾《六月二十七日望湖楼醉书》的学习内容，包括诗歌的意境、诗人的情感表达等。

强调古诗词在传承文化、启迪心灵方面的价值，鼓励学生热爱阅读，感受古人的智慧。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗词，尝试用自己的语言进行解读和赏析。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏轼生平资料：收集苏轼的生平事迹、诗词作品及后世对他的评价，以丰富学生对诗人的了解。

-宋代文化背景：介绍宋代的社会风貌、文学艺术、政治经济等方面，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

-古诗词鉴赏方法：搜集古诗词鉴赏的基本原则和技巧，如修辞手法、