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心理健康一年级上册第十四课今天我高兴教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“今天我高兴”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过互动游戏、情景模拟等方式，引导学生表达自己的情绪，学习如何调整不良情绪，培养积极乐观的心态。教学内容紧密联系课本，旨在帮助学生建立健康心理，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生积极向上的情绪管理能力，提高自我认知和情绪表达的能力，增强人际交往中的情感共鸣。通过本节课的学习，学生能够识别自身情绪，学会运用适当的方法调节情绪，形成乐观、自信的生活态度。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的情绪表现较为直接和简单，容易受到外界环境的影响。在知识方面，学生已经初步了解了情绪的概念，但对其复杂性认识有限。能力上，学生表达情绪的方式以模仿和简单描述为主，缺乏深入思考和自我调节的能力。素质方面，学生的自我认知和情感管理能力有待提升。

在行为习惯上，一年级学生往往缺乏自我管理意识，容易因为小事而情绪波动。他们对课程的学习有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生在课堂上的互动能力和团队合作意识也需要培养。

本课程的学习将对学生的情绪管理和自我认知能力产生积极影响。通过课堂活动，学生将学会识别和表达自己的情绪，初步掌握调节情绪的方法，从而有助于他们在面对挑战和压力时保持积极的心态。同时，这将有助于学生建立良好的同伴关系，促进其社会性发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：心理健康教育软件或平台

-信息化资源：情绪管理相关图片、动画、视频

-教学手段：互动游戏、角色扮演、故事讲述、小组讨论

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“快乐的小鸟”动画视频作为导入，引导学生观察小鸟在不同情境下的情绪表现，引出情绪的概念。随后，教师提问：“你们知道什么是情绪吗？你们在生活中遇到过哪些情绪？”通过学生的回答，教师总结情绪的定义，并引出本节课的主题“今天我高兴”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识情绪

教师通过PPT展示不同情绪的表情图片，引导学生说出图片中人物的情绪，并解释每种情绪的特点。例如，展示笑脸图片，引导学生说出“开心”的情绪，并解释开心是一种愉快的情绪，可以让人感到快乐和满足。

（2）情绪的影响

教师通过讲述生活中的小故事，让学生了解情绪对人的影响。如讲述一个学生在考试前紧张得手心冒汗，导致考试成绩不理想的故事。引导学生思考：情绪对我们的生活有什么影响？

（3）调节情绪的方法

教师介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、运动、倾诉等。通过小组讨论，让学生分享自己调节情绪的经验。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）情绪接力游戏

教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，依次进行情绪接力。每个代表需要模仿一种情绪，如生气、害怕等，然后传递给下一个代表。通过游戏，让学生体验不同情绪的表达。

（2）情绪日记

教师发放情绪日记本，让学生记录自己一天中的情绪变化，并尝试分析情绪产生的原因。通过日记，让学生学会观察和反思自己的情绪。

（3）情绪分享会

教师组织学生进行情绪分享会，每个学生分享自己最近遇到的一件令自己高兴的事情，并讲述自己是如何调节情绪的。通过分享，让学生学会在他人面前表达自己的情绪。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：当遇到不开心的事情时，你会怎么做？

举例：我会找一个好朋友倾诉，或者去运动一下，让自己放松心情。

（2）举例回答：你最喜欢哪种情绪，为什么？

举例：我最喜欢开心的情绪，因为它可以让我感到快乐和满足。

（3）举例回答：你有什么调节情绪的好方法？

举例：我会尝试深呼吸，让自己冷静下来，或者听一首喜欢的歌曲，让自己放松。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中学会调节自己的情绪。教师总结本节课的重难点，如情绪的概念、情绪对生活的影响以及调节情绪的方法。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪识别与表达能力的提升

2.情绪调节策略的掌握

学生在课堂上学习到的情绪调节策略，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，能够在日常生活中实际应用。他们能够通过这些策略来减轻负面情绪的影响，提高情绪管理能力。

3.积极情绪的培养

课程中通过积极的故事和活动，学生能够感受到积极情绪的正面影响，如快乐、自信和满足感。他们开始学会在日常生活中寻找和创造快乐的时刻，从而培养积极乐观的生活态度。

4.社交技能的提高

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