第一单元5以内数的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第一单元5以内数的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元5以内数的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

同学们，今天我们要开启一段奇妙的数学之旅，探索5以内数的奥秘！??在这个单元里，我们会一起认识数字宝宝，学习它们的伙伴——加法和减法。??通过有趣的游戏和活动，让数学变得生动有趣，让我们一起感受数学的魅力吧！????

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升他们的数感和逻辑思维能力。通过数的认识和加减法的学习，引导学生建立数序观念，发展他们的符号意识和空间观念。同时，加强学生的合作交流能力，培养他们在解决问题时能运用数学语言表达思考，提高他们的数学表达能力和实践应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：数的认识和排序。学生需要掌握1到5的数字及其顺序，能够正确书写这些数字，并能够根据实物或图示进行排序。

-重点二：加减法的初步理解。学生需要理解加法和减法的基本概念，能够通过实际的物体操作或图示来理解它们的含义。

2.教学难点：

-难点一：数的抽象概念。对于一年级学生来说，从具体的物体过渡到抽象的数的概念是一个难点。例如，理解“5”代表的是5个单位的概念，而不是简单地计数。

-难点二：加减法运算的实际应用。学生需要将加法和减法应用到具体的情境中，如解决简单的实际问题，这要求他们能够将抽象的运算与实际情境相结合。

-难点三：数的连续性和顺序性。学生在理解数的顺序时，可能会遇到跳跃或混淆的情况，比如从“4”直接跳到“6”，而忽略了“5”的存在，这是一个常见的认知难点。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法图示等，以及相关的教学视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒、积木等实物教具，用于直观展示数的概念和加减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台上摆放实验器材，确保学生能够方便地进行操作练习。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一幅充满数字和简单图形的图片，如苹果、橘子等水果，以及数字1到5。

2.提出问题：引导学生观察图片，询问他们能数出多少个水果，以及这些水果分别是什么颜色和形状。

3.引导思考：提问学生如何用数字来表示这些水果的数量，激发学生对数的概念的兴趣。

**讲授新课（20分钟**）

1.数的认识与排序：

-展示数字卡片，让学生观察并说出这些数字。

-引导学生按照数字的大小顺序排列卡片，强化数序观念。

-使用实物或图示，如小棒、苹果等，让学生通过实际操作来感受数字的含义。

2.加减法初步理解：

-通过小棒或积木等教具，演示加法操作，让学生直观理解“加”的概念。

-演示减法操作，让学生理解“减”的概念，并能够从总数中减去一个数得到剩余的数量。

-使用简单的数学问题，如“有3个苹果，再给你2个，现在有多少个苹果？”来练习加法。

**巩固练习（15分钟**）

1.实物操作练习：

-学生分组，每组使用小棒或积木进行加减法操作，巩固加法和减法概念。

-教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

2.图形题练习：

-展示加减法相关的图形题，如“图中有5个球，拿出2个，还剩几个？”

-学生独立完成练习，教师收集答案并进行讲解。

**课堂提问与讨论（5分钟**）

1.提问环节：

-针对加减法练习中的问题，随机提问学生，检查他们的理解程度。

-鼓励学生互相解答，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.讨论环节：

-引导学生讨论在操作过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-让学生分享自己的学习心得，增强学生的自信心。

**拓展活动（5分钟**）

1.游戏环节：

-设计一个与加减法相关的游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-游戏结束后，教师总结游戏中的数学原理，加深学生的理解。

**总结与反馈（5分钟**）

1.总结：

-回顾本节课学习的重点内容，强调数的认识和加减法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

2.反馈：

-学生自我评价：让学生反思自己在本节课中的学习表现。

-教师评价：教师根据学生的表现给予积极的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

**教学过程设计结束**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数的认识与排序能力提升**：

-学生能够正确识别和书写1到5的数字，对数字的形状和顺序有了清晰的认识